روان در مجموعهٔ ارجاعات درسگفتارها با گفتارهای مرتبط، جنبههای تحلیلی و پیوندهای جلسهای معرفی شده است.
روان از ارجاعهای مفاهیم بنیادی است که در این صفحه از راه ۱۱۳۶ بخش مرتبط و حدود ۸۸۲۲ دقیقه گفتار پیگیری میشود.
معرفی
روان در این مجموعهٔ گفتاری، مفهومی بنیادی و چندلایه است که فراتر از تعریف روانشناختی رایج از ذهن یا نفس به کار میرود. روان در اینجا به مثابه کلیتی پویا و ساختاریافته درک میشود که همزمان ابعاد فردی و جمعی، خودآگاه و ناخودآگاه، و نیز ظرفیتهای نهفته برای رشد و تعالی را در بر میگیرد. محور اصلی این نگاه، نقد و بازاندیشی الگوی سهگانه روان شامل کودک، والد و بالغ است که در گفتارهای متعددی به ویژه در مقدمهای بر فهم قرآن مورد واکاوی قرار گرفته است. این الگو به عنوان چارچوبی برای تحلیل کنشهای انسانی، از سطح رفتارهای روزمره تا عمیقترین کنشهای ایمانی، به کار گرفته میشود و هدف آن، حرکت از وضعیت واکنشی و تقلیدی به سوی وضعیتی بالغانه و مبتنی بر آگاهی است.
یکی از برجستهترین محورهای گفتاری، مفهوم «مرگ روان پیش» است که در بیش از چهارصد بخش به آن پرداخته شده است. این تعبیر به معنای نابودی یا پایان روان نیست، بلکه به فرایند گذار از ساختارهای کهنه و ناکارآمد روانی اشاره دارد؛ ساختارهایی که انسان را در الگوهای تکراری و محدودکننده اسیر میکنند. این مرگ، شرط لازم برای تولد روانی نوین و دستیابی به سطحی عمیقتر از حیات درونی تلقی میشود. در همین راستا، گفتارهای مربوط به نسبت ایمان، کفر و کتاب منیر، و نیز تحلیل داستان حضرت ابراهیم (ع) و اسماعیل، همگی به عنوان تمثیلهایی از این فرایند قربانی کردن و گذشتن از تعلقات روانی برای شکوفایی استعدادهای درونی فهم میشوند.
جایگاه والدین و تأثیر آن بر ساختار روان فرزند، محور مهم دیگری است که با مفهوم تجلی اسماء الهی جلال و جمال پیوند خورده است. در این دیدگاه، والدین صرفاً نقشهای اجتماعی نیستند، بلکه نخستین آینههایی هستند که صفات قدرت، نظم، محبت و زیبایی را در روان کودک منعکس میکنند. کیفیت این بازتابها، بنیانهای روانی فرد را شکل میدهد و میتواند مسیر رشد او را به سوی تعادل یا عدم تعادل سوق دهد. این مبحث با تحلیلهای گسترده در زمینه خانواده، جنسیت و ساختار روانی تکمیل میشود و پرسشهایی بنیادین درباره تناقضهای هویتی در جهان مدرن، از جمله در گفتار زن، زنانگی و تناقضهای گفتار نیچه، مطرح میکند.
در بستر گفتگوهای مربوط به قرآن، روان نه به عنوان موضوعی جداگانه، بلکه به مثابه مخاطب اصلی وحی و میدان عمل مفاهیمی چون ایمان، صلوة و رشد معرفی میشود. صلوة در این چارچوب، صرفاً یک عبادت مناسکی نیست، بلکه یک فرمت و برنامه عملیاتی برای ساماندهی و جهتدهی کل ساختار روان به سوی مرکز هستی است. رشد نیز به معنای ارتقای مستمر این ساختار، مشابه ارتقای سختافزار و نرمافزار یک سیستم، تعبیر میشود که به انسان امکان دریافت و پردازش حقایق پیچیدهتری را میدهد. حتی تحلیل زیباییشناختی قرآن، مانند بحث تنافر حروف و شکستن ریتم، با هدف نشان دادن تأثیر مستقیم صوت و کلام وحی بر لایههای عمیق روان انسان صورت میگیرد.
سرانجام، روان در مواجهه با فرهنگ و مدرنیته نیز به شکلی نقادانه بررسی میشود. گفتارهایی که به نقد معیارهای رایج پیشرفت میپردازند، هشدار میدهند که توسعه مادی و فنی بدون رشد متناظر روانی، به ازخودبیگانگی و پوچی میانجامد. در این میان، پرسش از امکان آرامش واقعی از طریق باورهای تخیلی، به چالش کشیده میشود و پاسخ در پیوند روان با حقیقتی اصیل جستجو میگردد. این نگاه یکپارچه، روان را نه یک پدیده ایستا، بلکه یک کارگاه دائمی برای بازسازی خویشتن، عبور از توهمات و تقرب به حقیقت ترسیم میکند؛ کارگاهی که ابزارهایش نقد، ایمان، و کنش آگاهانه در جهان است.
ارجاعهای همنشین
در ۱۰۰۶ گفتار از «روان» صحبت شده است. این گفتارها بر اساسِ ارجاعِ دیگری که در همان گفتار آمده دستهبندی شدهاند. مثلاً «نماد: ۲۳۴ گفتار» یعنی در این ۲۳۴ گفتار، کنارِ «روان» از «نماد» هم صحبت شده است. روی نامِ هر ارجاع بزنید تا به صفحهٔ خودش بروید؛ روی تعدادِ گفتارها بزنید تا فهرستشان باز شود.
مفاهیم روانکاوی و نمادشناسی۴۷۳ گفتار
نماد۲۳۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| داستان یوسف: نوع جدیدی از داستان | قرآن و ادبیات مدرن | ۸ | سبکهای روایی متفاوت قرآن | ~۵ دقیقه |
| تکرار داستان از چند دید | داستان آفرینش در قرآن | ۱ | آیه کتاب کریم و آشناییزدایی در داستان | ~۳ دقیقه |
| ماهیت معصیت و تمرد شیطان | داستان آفرینش در قرآن | ۸ | شیطان، جن و نقش او در معصیت انسان | ~۲ دقیقه |
| رابطه بین معصیت و آشکار شدن جسم | داستان آفرینش در قرآن | ۹ | غریزه جنسی، سوآت و آشکار شدن جسم | ~۳ دقیقه |
| توضیحات بیشتری درباره نهایت عرفان و «یکسان نگریستن» | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۶ دقیقه |
| حس کمال جویی | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۱۳ دقیقه |
| چگونگی توبه کردن | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۹ دقیقه |
| توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۵ دقیقه |
| تجربه اسماء الهی در درون رحم مادر (۴) | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۱۵ دقیقه |
| تسبیح موجودات و آسمانها (۲) | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۷ | منظور از سبع السماوات چیست؟ | ~۳ دقیقه |
| تئوری با استفاده از نظریات یونگ | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۸ دقیقه |
| ویژگی های هنر مدرن در مقابل هنر کلاسیک (۳) / ویژگی های هنر مدرن در مقابل هنر کلاسیک (۴) | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۶ دقیقه |
| فصاحت و بلاغت | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۲۷ دقیقه |
| ریتم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۶ دقیقه |
| تاثیر تکرار در ریتم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۱۳ دقیقه |
| تمثیلی از تماشاگری در سینما | مفاهیم و واژگان قرآن | ۳ | درجهبندی درونی ما و افکار یا اعمال؟ کدام مقدماند؟ | ~۶ دقیقه |
| انعکاس مثبت ضلالت در فرهنگ مدرن | مفاهیم و واژگان قرآن | ۵ | انحراف معنایی واژگان در فرهنگ اسلامی (کفر اسلام و…) ضلالت و هدایت | ~۸ دقیقه |
| اهمیت بحث رؤیا و معرفی منابعی برای مطالعه | روانکاوی و فرهنگ | ۴ | تئوری رؤیای فروید و نقش ناخودآگاه | — |
| کیفیت تفسیر رؤیا | روانکاوی و فرهنگ | ۹ | نقد فروید، سهگانه برن و نظریه رؤیا | — |
| سینما، تصویر و مسئلهٔ مؤلف | روانکاوی و فرهنگ | ۱۵ | ناخودآگاه فرویدی و یونگی در نقد هنری | ~۳۰ دقیقه |
| قواعد روایت، هالیوود و شکستن انتظار مخاطب | روانکاوی و فرهنگ | ۱۵ | ناخودآگاه فرویدی و یونگی در نقد هنری | ~۱۸ دقیقه |
| گسست نسلها، عقدهٔ اودیپ و اضطراب جدایی | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۱۲ دقیقه |
| اتومبیل: فردیت، بدن دوم و فضای خصوصی | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۶ دقیقه |
| جمعبندی: پایان دورهٔ بحثهای فرویدی | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۳ دقیقه |
| نمادهای حیوانات و گیاهانی مشترک | روانکاوی و فرهنگ | ۱۹ | یونگ — درآمد | ~۱۲ دقیقه |
| چگونگی جریان اطلاعات از ناخودآگاهی به خودآگاهی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۱ | یونگ انسانشناس در برابر فروید درمانگر | ~۳ دقیقه |
| درونی یا بیرونی بودن | روانکاوی و فرهنگ | ۲۳ | یونگ — رؤیا (۱) | ~۱۰ دقیقه |
| تعمیم مفهوم تحقق آرزوی فرویدی در رویا - میل کلی مکانیسم روانی انسان تعادل دینامیک | روانکاوی و فرهنگ | ۲۴ | یونگ — رؤیا (۲) | ~۶ دقیقه |
| تفکیک رویاها از لحاظ فانکشن | روانکاوی و فرهنگ | ۲۴ | یونگ — رؤیا (۲) | ~۵ دقیقه |
| رویاهای مهم، کودکی و انرژی روانی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۹ دقیقه |
| ادامهٔ بازگشت به مسئلهٔ تعبیر رویا | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۶ دقیقه |
| سطح نمادپردازی و اهمیت رویا | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۱۵ دقیقه |
| رویا، دین و امکان سازگاری با یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۹ دقیقه |
| درک سمبلیسم | روانکاوی و فرهنگ | ۲۶ | یونگ — رؤیا (۴) | ~۵ دقیقه |
| مار | روانکاوی و فرهنگ | ۲۶ | یونگ — رؤیا (۴) | ~۳ دقیقه |
| اعضای بدن | روانکاوی و فرهنگ | ۲۷ | یونگ — رؤیا، مقدمهٔ کهنالگو، سمبلیسم | ~۵ دقیقه |
| آرکتایپ | روانکاوی و فرهنگ | ۲۷ | یونگ — رؤیا، مقدمهٔ کهنالگو، سمبلیسم | — |
| تعبیر یونگی رویا | روانکاوی و فرهنگ | ۲۸ | یونگ — کهنالگو | ~۱۳ دقیقه |
| آرکتایپ | روانکاوی و فرهنگ | ۲۸ | یونگ — کهنالگو | ~۵ دقیقه |
| آرکتایپ سایه (Shadow) | روانکاوی و فرهنگ | ۲۹ | یونگ — کهنالگو (۲) | ~۶ دقیقه |
| آرکتایپ پرسونا | روانکاوی و فرهنگ | ۲۹ | یونگ — کهنالگو (۲) | ~۳ دقیقه |
| جلسهٔ ۳۱: فردانیت، سلف و نسبت یونگ با دین | روانکاوی و فرهنگ | ۳۱ | یونگ — کهنالگوی خود (Self) | ~۱۹ دقیقه |
| آنیما، آنیموس و اصلاح اعوجاجها | روانکاوی و فرهنگ | ۳۱ | یونگ — کهنالگوی خود (Self) | ~۲۷ دقیقه |
| دین بهعنوان دستورعمل روانی | روانکاوی و فرهنگ | ۳۱ | یونگ — کهنالگوی خود (Self) | ~۳۶ دقیقه |
| جلسهٔ ۳۳: نقد نظریهٔ یونگ و امکان کاربست فرهنگی | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۱۵ دقیقه |
| تقابلهای دودویی | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | ~۵ دقیقه |
| اساس تحلیل و نگاه یونگی ناخودآگاه جمعی است نه لزوما مراجعه به اسطوره | روانکاوی و فرهنگ | ۴۰ | یونگ — کاربردی | ~۵ دقیقه |
| مقدمه: نقد هنری پس از پذیرش نگاه یونگی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۸ دقیقه |
| فروید، یونگ و سه لایهٔ اثر هنری | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۱۳ دقیقه |
| سینما به عنوان هنر جمعی و فولکلور مدرن | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۵ دقیقه |
| مقدمهای برای دیدن «رنگ انار» | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۳ دقیقه |
| تجربهٔ شخصی از دیدن «رنگ انار» / پیشنهاد فیلمهای بعدی و جمعبندی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۵ دقیقه |
| نقدِ اعتبار برابر همهٔ برداشتها | روانکاوی و فرهنگ | ۴۵ | بحثِ فهمِ اثرِ هنری | ~۷ دقیقه |
| زبان، بیان و پیوستگی حرف زدن با خلق اثر | روانکاوی و فرهنگ | ۴۵ | بحثِ فهمِ اثرِ هنری | ~۳ دقیقه |
| هنرمند، ناخودآگاهِ شخصی و ناخودآگاهِ جمعی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۵ | بحثِ فهمِ اثرِ هنری | ~۳ دقیقه |
| تارکوفسکی، آینه و انتقال تجربهٔ درونی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۵ | بحثِ فهمِ اثرِ هنری | ~۸ دقیقه |
| دفن کردن، قطع ارتباط و رؤیا | روانکاوی و فرهنگ | ۴۷ | بررسیِ فیلمِ Bad Ronald | — |
| احساس گناه و قتل نمادین | روانکاوی و فرهنگ | ۴۸ | سندرم پیتر پن: وابستگی به مادر و غیبت پدر | ~۱۵ دقیقه |
| چرا اثر هنری شبیه رؤیاست؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۴۹ | مقدمهٔ هنرپیشه | ~۶ دقیقه |
| بازگشت به انیمیشن «وکی ریسز» | روانکاوی و فرهنگ | ۴۹ | مقدمهٔ هنرپیشه | ~۳ دقیقه |
| رانندگی ایرانی و جامعهشناسی روانکاوانه | روانکاوی و فرهنگ | ۴۹ | مقدمهٔ هنرپیشه | ~۳ دقیقه |
| علایق، فوبیاها و نشانههای روزمره | روانکاوی و فرهنگ | ۵۰ | بازتابهای ناخودآگاه در رفتارِ روزمره | ~۶ دقیقه |
| حیوانات، گربه و واکنش عاطفی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۰ | بازتابهای ناخودآگاه در رفتارِ روزمره | ~۸ دقیقه |
| اثر هنری و امکان نقد روانکاوانه | روانکاوی و فرهنگ | ۵۰ | بازتابهای ناخودآگاه در رفتارِ روزمره | ~۳ دقیقه |
| احتیاط در تحلیل هنرمند زنده (۲) / احتیاط در تحلیل هنرمند زنده (۳) | روانکاوی و فرهنگ | ۵۰ | بازتابهای ناخودآگاه در رفتارِ روزمره | ~۷ دقیقه |
| دستفروش و درونمایهٔ کودک | روانکاوی و فرهنگ | ۵۱ | هنرپیشه ی مخملباف | ~۵ دقیقه |
| پایانبندی و مسیر ممنوع | روانکاوی و فرهنگ | ۵۱ | هنرپیشه ی مخملباف | ~۲۶ دقیقه |
| اکبر عبدی، زن اول و زن دوم | روانکاوی و فرهنگ | ۵۱ | هنرپیشه ی مخملباف | ~۲۸ دقیقه |
| سیاست فراتر از کشمکشهای شخصی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۳ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ — مقدمه | ~۱۲ دقیقه |
| تفاوت جامعهها و محدودیت تحلیلهای متعارف | روانکاوی و فرهنگ | ۵۵ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ | ~۱۶ دقیقه |
| ایران، آمریکا و صورتبندی دشمن | روانکاوی و فرهنگ | ۵۵ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ | ~۲ دقیقه |
| پادزهرهای فرهنگی برای آسیبهای تمدن | روانکاوی و فرهنگ | ۵۷ | قدرت و جنسیت | ~۹ دقیقه |
| جلسهٔ ۵۸: نقد یونگی هنر، اسطوره و عرفان شرقی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۸ | یونگ و عرفان/دین — پیوند با قرآن | ~۷ دقیقه |
| نسبت روانکاوی و خوانش دینی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۸ | یونگ و عرفان/دین — پیوند با قرآن | ~۱۱ دقیقه |
| اسطوره بهمثابه سرمشق اثر هنری | روانکاوی و فرهنگ | ۵۸ | یونگ و عرفان/دین — پیوند با قرآن | ~۸ دقیقه |
| حقیقت جمعی، اعوجاج شخصی و بیان هنری | روانکاوی و فرهنگ | ۵۸ | یونگ و عرفان/دین — پیوند با قرآن | ~۸ دقیقه |
| امکان یونگی: اسطوره به عنوان منطق دوم | روانکاوی و فرهنگ | ۵۹ | تمهای اساطیری انجمنِ شاعرانِ مرده | ~۳ دقیقه |
| سواد، ذهنیت و رئالیسم در آثار مهرجویی | روانکاوی و فرهنگ | ۶۰ | مرورِ آثارِ مهرجویی — مقدمهٔ هامون | ~۶ دقیقه |
| ریتم، تدوین و نمونهٔ فیلم سارا | روانکاوی و فرهنگ | ۶۰ | مرورِ آثارِ مهرجویی — مقدمهٔ هامون | — |
| بازگشت پس از انقلاب و فضای آشفته اجارهنشینها | روانکاوی و فرهنگ | ۶۰ | مرورِ آثارِ مهرجویی — مقدمهٔ هامون | ~۳ دقیقه |
| دفاع از آشفتگی ساختاری فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۶۱ | تحلیلِ هامون — ۱ | ~۸ دقیقه |
| صورت ظاهری دعوای هامون و مهشید | روانکاوی و فرهنگ | ۶۲ | ادامهٔ هامون | ~۳ دقیقه |
| نسبت هامون با مؤلف فرضی و تلخی فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۶۲ | ادامهٔ هامون | ~۳ دقیقه |
| رویای آغازین؛ خلاصهٔ کل فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۶۲ | ادامهٔ هامون | ~۳ دقیقه |
| بحران میانسالی | روانکاوی و فرهنگ | ۶۳ | بحرانِ میانسالی در هامون | ~۶ دقیقه |
| افسردگی و قطع شدن انرژی آنیمایی | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۸ دقیقه |
| آیا عظیمی واقعا بد است؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | — |
| علی عابدینی و شکاف میان دو نیمهٔ فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | — |
| جزئیات شلختگی و بدن هامون | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | — |
| هنر مدرن، بیان خود و شعر نو | روانکاوی و فرهنگ | ۶۸ | کلاسیک/مدرن/پستمدرن — مرورِ تارانتینو | — |
| مستر براون، مستر بلو و حضور تارانتینو در فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۶۹ | سگهای انباری (تارانتینو) | ~۲۱ دقیقه |
| ژانر، ناخودآگاه جمعی و ادامهٔ بحث | روانکاوی و فرهنگ | ۶۹ | سگهای انباری (تارانتینو) | ~۶ دقیقه |
| نقد هنری، روش علمی و مسئلهٔ همگرایی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۱ | نقدِ پالپ فیکشن (۱) | ~۲ دقیقه |
| جولز، وینسنت و حرفهایگری - بخش ۳ | روانکاوی و فرهنگ | ۷۲ | پاپ فیکشن کنار رزروار داگز و مرگ وینسنت | ~۷ دقیقه |
| یافتن اسطورۀ مشابه | روانکاوی و فرهنگ | ۷۶ | تحلیلِ داستانِ نامهٔ گمشده | ~۵ دقیقه |
| درک اثر هنری و معیار نقد | روانکاوی و فرهنگ | ۷۷ | مرورِ نقدِ فیلم و نقدِ روانکاوانه | ~۶ دقیقه |
| رقص در غبار و مسئلهٔ عشق | روانکاوی و فرهنگ | ۷۷ | مرورِ نقدِ فیلم و نقدِ روانکاوانه | ~۲۵ دقیقه |
| خانواده، جنسیت و ساختار روانی در بستر زبان | روانکاوی و فرهنگ | ۷۷ | مرورِ نقدِ فیلم و نقدِ روانکاوانه | ~۵۱ دقیقه |
| جمعبندی مباحث ناخودآگاه و بازگشت به مفاهیم اصلی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۷ | مرورِ نقدِ فیلم و نقدِ روانکاوانه | ~۲۶ دقیقه |
| پیرمرد، بیابان و تجربهٔ واقعی شکست عشقی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۸ | رقص در غبار (فرهادی) | ~۱۱ دقیقه |
| نظر، عشق بیمالکیت و محدودیتهای دراماتیک فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۷۸ | رقص در غبار (فرهادی) | ~۱۹ دقیقه |
| تصویر مرکزی و تراکم معنای فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۷۸ | رقص در غبار (فرهادی) | ~۶ دقیقه |
| آیا قتل هم عاشقانه است؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۷۹ | رقص در غبار — آغازِ شهرِ زیبا | ~۷ دقیقه |
| اکبر، اعلا و فیروزه در نقشهٔ روانی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۹ | رقص در غبار — آغازِ شهرِ زیبا | ~۲۰ دقیقه |
| آگاهی و ناخودآگاهی در شهر زیبا | روانکاوی و فرهنگ | ۷۹ | رقص در غبار — آغازِ شهرِ زیبا | — |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۸۰ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۰ | شهرِ زیبا (فرهادی) | ~۷ دقیقه |
| کارگردانی، نما و دیالوگ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۰ | شهرِ زیبا (فرهادی) | ~۳ دقیقه |
| گناه، جبران و ساختار شخصیت | روانکاوی و فرهنگ | ۸۰ | شهرِ زیبا (فرهادی) | ~۲۵ دقیقه |
| جمعبندی و مسیر جلسهٔ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۰ | شهرِ زیبا (فرهادی) | ~۸ دقیقه |
| کار منتقد و مسئله ارزشگذاری | روانکاوی و فرهنگ | ۸۱ | چهارشنبهسوری (فرهادی) | ~۱۲ دقیقه |
| از چهارشنبهسوری تا دربارهٔ الی | روانکاوی و فرهنگ | ۸۱ | چهارشنبهسوری (فرهادی) | ~۱۵ دقیقه |
| آنیما، عشق و شکست رابطهٔ زناشویی | روانکاوی و فرهنگ | ۸۱ | چهارشنبهسوری (فرهادی) | ~۱۰ دقیقه |
| جلسهٔ هشتادوسوم: روانکاوی و فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۳ | بیگانه در فضای زناشویی و پروجکشن آنیما | ~۱۵ دقیقه |
| دیالوگ، دوربین و اطلاعات ناقص | روانکاوی و فرهنگ | ۸۳ | بیگانه در فضای زناشویی و پروجکشن آنیما | ~۳ دقیقه |
| نیمهٔ دوم و مسئلهٔ دروغ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۳ | بیگانه در فضای زناشویی و پروجکشن آنیما | ~۱۰ دقیقه |
| پیوند فیلمها و تداوم مسئلهٔ آنیما | روانکاوی و فرهنگ | ۸۳ | بیگانه در فضای زناشویی و پروجکشن آنیما | ~۸ دقیقه |
| چهارشنبهسوری و دربارهٔ الی | روانکاوی و فرهنگ | ۸۳ | بیگانه در فضای زناشویی و پروجکشن آنیما | ~۱۶ دقیقه |
| خانواده، جنسیت و ساختار روانی در بستر زبان | روانکاوی و فرهنگ | ۸۳ | بیگانه در فضای زناشویی و پروجکشن آنیما | — |
| بازگشت به مسئلهٔ اصلی | روانکاوی و فرهنگ | ۸۳ | بیگانه در فضای زناشویی و پروجکشن آنیما | ~۹ دقیقه |
| خانواده، اشرافیت و میل به تمایز | روانکاوی و فرهنگ | ۸۸ | نیچه — مقدمهٔ زایشِ تراژدی | ~۳ دقیقه |
| فرافکنی و جهان درونی در نگاه یونگی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۰ | نیچه زایشِ تراژدی | ~۳ دقیقه |
| رنج جسمانی نیچه و نسبت او با شوپنهاور | روانکاوی و فرهنگ | ۹۰ | نیچه زایشِ تراژدی | — |
| پیرنگ، شخصیت و اجرای نمایشی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۰ | نیچه زایشِ تراژدی | ~۳ دقیقه |
| انس | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | — |
| انس | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | ~۲ دقیقه |
| سایه، فرافکنی و رابطه آن با دیگری و فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۹۳ | نیچه — توهمِ قدرت و شهرت | ~۵ دقیقه |
| اشرافیت، جامعه و روانکاوی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۳ دقیقه |
| متفکر، ایدئال و اثر واقعی متن | روانکاوی و فرهنگ | ۹۷ | نیچه، پوچگرایی و خوانش روانکاوانه | ~۶ دقیقه |
| سمینار یونگ و روش خواندن متن | روانکاوی و فرهنگ | ۹۸ | چنین گفت زرتشت و سمینار یونگ | ~۲ دقیقه |
| سلف، مسیح و فرافکنی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۸ | چنین گفت زرتشت و سمینار یونگ | ~۶ دقیقه |
| فردانیت، ناخودآگاه و راهنمای درونی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۸ | چنین گفت زرتشت و سمینار یونگ | ~۳ دقیقه |
| پرسشها و جمعبندی پایانی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۸ | چنین گفت زرتشت و سمینار یونگ | — |
| مقایسهٔ سرساین و میراکل - تعریف مردسالاری و نسبت آن با سرمایهسالاری | فلسفه متن مقدس | ۵ | آیه بیّنه، نامگذاری و مفهوم سرساین | ~۵ دقیقه |
| تعریف پیشنهادی معجزه برای مشاهدهگر | فلسفه متن مقدس | ۹ | آیات بینات، طبیعتگرایی و مرز روش علمی | ~۴ دقیقه |
| دو نمونه عملی از نسبت حقیقت و زندگی: داستان حضرت موسی و نور | مسیحیت | ۴ | کشف حقیقت، زندگی عملی و سخن خداوند | ~۱۴ دقیقه |
| اسناد اسطورههای باستانی و محدودیتهای آنها. حالا در قل ممکن است همایش اختلاف باشد. | مسیحیت | ۱۸ | اسطورههای مسیحگون و محدودیت اسناد باستانی | ~۱۳ دقیقه |
| رسالت، تشریع و تکوین و رشد روانی انسان | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۵۵ دقیقه |
| مفهوم آیه، نشانه و هلاکت متعاقب آن | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۹ دقیقه |
| میل به بی عقیدگی | دفاع عقلانی از دین | ۲ | موانع موجود در عقیدهورزی | ~۱۵ دقیقه |
| تعارض خارج از متن، شبهه حاصل از انتظار خواننده | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۳ دقیقه |
| هستههای مرکزی قرآن | دفاع عقلانی از دین | ۲۱ | بررسی مسئله تعارض علم و دین | ~۴ دقیقه |
| لزوم تاریخچهای که در دوران جنینی و رشد به دست میآوریم | دفاع عقلانی از دین | ۲۴ | مؤلفههای ترجیح بخش تکاملگرایی بر خلقتگرایی | ~۳ دقیقه |
| علم و قرآن | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۳ دقیقه |
| کیهان در قرآن - معنای معجزه و تفاوت آن با کرامت و خرق عادت | دفاع عقلانی از دین | ۳۰ | شروع بررسی ایرادات علمی به قرآن | ~۲ دقیقه |
| جن در مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته، ویژگیها و خلقت آنها | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۱۴ دقیقه |
| برویم سراغ بحثهای بیولوژی مهمترین مسألهای | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۴ دقیقه |
| ادامهٔ تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۳ دقیقه |
| ادامهٔ تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۸ دقیقه |
| نقش مقایسه شریعت با دیگر طریقتها و شیوههای زندگانی در بحث شریعت، مفهوم آزادی | دفاع عقلانی از دین | ۵۵ | احکام حکومت دینی فقها | ~۹ دقیقه |
| توبه: شور و نشاط و رهایی از تعینات، نماز | دفاع عقلانی از دین | ۶۰ | احکام وسواس بیهوده حول شریعت | ~۲ دقیقه |
| داستان آفرینش آدم و هبوط | دفاع عقلانی از دین | ۶۱ | بیان انسجام جلسات برگزار شده تا به الان احکام ادامه بحث نماز | ~۱۲ دقیقه |
| داستان آفرینش، نقش ابلیس و تاریخچه جوامع دینی | دفاع عقلانی از دین | ۶۴ | احکام موضوعیت نداشتن تعطیلی روز جمعه در بحث نماز جمعه | ~۲۴ دقیقه |
| داستان سلیمان و ملکه صبا | دفاع عقلانی از دین | ۶۵ | احکام ادامه بحث جهاد، تدافعی یا تهاجمی؟ | ~۶ دقیقه |
| نکتههای بدتر مشاهداتی آنها مشاهدات علمی | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۵ دقیقه |
| ادامهٔ بخش اصلی | یهودیت | ۳ | ضایعات هدایت، تحریف دین و امت واحده | ~۱۵ دقیقه |
| سوره آل عمران | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۴ | توحید و شرک و نیمۀ دوم سوره آلعمران، آزمون عملی توحید | ~۳ دقیقه |
| شرک، بزرگترین گناه | انعام | ۱ | بیان تم کلی سوره، کفر و شرک | ~۶ دقیقه |
| مرور جلسات گذشته و مرور جلسات گذشته و کلیات سوره انبیاای بر بحث ایمان و اهل کتاب: جایگاه سوره آلعمران و پیوند آن با سوره بقره | تفسیر سوره انبیا | ۵ | شرک، توحید، سیر انبیاء | ~۳ دقیقه |
| شاره به ذکر: نزول وحی و قرآن | تفسیر سوره انبیا | ۵ | شرک، توحید، سیر انبیاء | ~۲ دقیقه |
| شبهات حول اتصال قرآن و شخص پیامبر | انفال | ۲ | جنگ بدر، سنت الهی، خطابهای درون قرآن | ~۳ دقیقه |
| ماجرای جلسات تفسیر و تفسیر سوره بقره | بقره + نساء | ۱ | پیش درآمدی بر مباحث سوره نساء شبهات و نحوه برخورد با آنها | ~۱۱ دقیقه |
| مروری بر تاریخ انبیاء در عهدین | بقره + نساء | ۱ | پیش درآمدی بر مباحث سوره نساء شبهات و نحوه برخورد با آنها | ~۳ دقیقه |
| بیماری چیست؟ | فرقان | ۲ | معنی واژه فرقان حق و باطل در کنار هم | ~۳ دقیقه |
| قافیه | فرقان | ۴ | عقبماندگی مسلمانان نزول تدریجی ادامه اعتراضات آیات توحیدی مرج البحرین اختیار | ~۲ دقیقه |
| پایان مراسم منا | تفسیر سوره حج | ۶ | اقامت در منا، طواف، سعی و طواف نساء | ~۱۱ دقیقه |
| قسمت انتهایی مراسم - بخش ۱ | تفسیر سوره حج | ۶ | اقامت در منا، طواف، سعی و طواف نساء | ~۴ دقیقه |
| وحی، الهام عرفانی و بحث واژگان | تفسیر سوره حج | ۹ | روح جمعی حج، امت و نسبت آیین با جامعه | ~۲ دقیقه |
| بردهداری، زنان و داوری با معیار امروز | تفسیر سوره حج | ۹ | روح جمعی حج، امت و نسبت آیین با جامعه | ~۱۱ دقیقه |
| تأکید دوباره بر مرز تبلیغ، ظلم و جنگ / پایانبندی بحث پیش از ورود به آیات | تفسیر سوره حج | ۱۰ | حج، جهاد، سیاست زمین و دفاع از مکان عبادت | ~۵ دقیقه |
| مبانی دینی و خطر زندگی حجرهای | تفسیر سوره حج | ۱۴ | اجازهٔ قتال، حدود قدرت و مسئلهٔ مرگ در شریعت | ~۴ دقیقه |
| روانکاوی، خودتصویر غرب و واکنش به سنت | تفسیر سوره حج | ۱۸ | مدرنیته، میل، زندگی و بازتابهای بحث شریعت | ~۲ دقیقه |
| بازگشت به متن سورهٔ حج | تفسیر سوره حج | ۱۹ | اختلاف شیعه و سنی، زیارت، توحید و خطر شرک | ~۳ دقیقه |
| تجربهٔ جنینی، مرگ و روییدن زمین | تفسیر سوره حج | ۲۰ | ساعت، مرگ، قیامت و تمثیل جنین | ~۱۱ دقیقه |
| شباهت، احتمال و استدلال بر حقانیت عالم | تفسیر سوره حج | ۲۰ | ساعت، مرگ، قیامت و تمثیل جنین | ~۴ دقیقه |
| انقلاب، اصلاح دینی و جنگ به عنوان نقطه | تفسیر سوره حج | ۲۱ | قیامت، مسائل روز و نسبت دین با مردم | ~۵ دقیقه |
| ریب در قرآن، شهود واقعیت و نقد برهانهای فلسفی | تفسیر سوره حج | ۲۴ | زبان، اثبات، فرمالیسم و امکان سخن گفتن از دین | ~۳ دقیقه |
| نمای دور سورهٔ حج: زمین، مردم و سرنوشت نهایی | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۳ دقیقه |
| مرور پیوند آغاز سوره با حج و جهاد | تفسیر سوره حج | ۲۷ | پیوند آغاز سوره با جهاد و منطق بستهٔ احکام | ~۵ دقیقه |
| مطالعه از ابتدای سوره - تعریف مردسالاری و نسبت آن با سرمایهسالاری | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۲ دقیقه |
| مطالعه از ابتدای سوره - بررسی مفهوم زن در نظام مردسالار و نسبت آن با طبیعت | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۷ دقیقه |
| مطالعه از ابتدای سوره - نقد فمینیسم رادیکال و تحلیل ساختارهای سلطه | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۵ دقیقه |
| داستانها در قرآن | تفسیر سوره هود | ۳ | مقدمه سوره هود و معنی عبارت كَانَ عَرْشُهُ عَلَى الْمَاءِ | ~۵ دقیقه |
| ضرورت آمادگی پذیرش ایمان و مزاحمت بینه | تفسیر سوره هود | ۶ | داستان قوم ثمود، لوط و شعیب | ~۳ دقیقه |
| انحراف سرمایهسالاری در قوم شعیب و انحراف مردسالاری در قوم لوط | تفسیر سوره هود | ۷ | تقلید و بهرهی پرستش تقلیدی | ~۵ دقیقه |
| محتوای اصلی سوره: از ظلمات به نور | ابراهیم | ۳ | ارتباط بخشهای مختلف سوره | ~۲ دقیقه |
| تناسب بین تکامل شرایع و تکامل انسان | اسراء | ۰ | اسراء: قرآن، هدایت اقوم | ~۳ دقیقه |
| ارتباط تمثیل با سایر بخش ها | تفسیر سوره کهف | ۱ | شمای کلی سوره کهف | ~۳ دقیقه |
| موضوع آخرت در متن ها و داستان ها - بخش ۱ | تفسیر سوره کهف | ۲ | مراتب مختلف کهف در داستان های سوره | ~۳ دقیقه |
| طرح سؤال هایی در مورد دیدار موسی با خضر | تفسیر سوره کهف | ۴ | بررسی جزئیات داستان اصحاب کهف | ~۳ دقیقه |
| لزوم داشتن استاد | تفسیر سوره کهف | ۵ | وجود دو گروه در داستان اصحاب کهف و سه پرده نمایش داستان | ~۱۴ دقیقه |
| موسی و نهاد | تفسیر سوره کهف | ۶ | ورود به جزئیات بیشتر در مورد داستانها و ارتباط آنها با متنهای | ~۳ دقیقه |
| موسی و زن | تفسیر سوره کهف | ۶ | ورود به جزئیات بیشتر در مورد داستانها و ارتباط آنها با متنهای | ~۲ دقیقه |
| تقوا و شکرگزاری | تفسیر سوره نحل | ۴ | شرک و استکبار | ~۹ دقیقه |
| علت پافشاری روی عدم انسجام سوره | تفسیر سوره نحل | ۷ | نوع دوم پرسشها برای فهم درونمایه سوره | ~۱۴ دقیقه |
| نقش مؤنثها | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۳ دقیقه |
| رزق | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۶ دقیقه |
| جمع بندی داستان اصلی سوره (۳) / جمع بندی داستان اصلی سوره (۴) | تفسیر سوره نمل | ۵ | جمع بندی مسئله نطق و تکلم زیبانی حکمت ظرافت در حکومت سلیمان | ~۴ دقیقه |
| خودمحوری مانع رشد | تفسیر سوره نور | ۵ | تفصیل آیه نور، عشق الهی | ~۳ دقیقه |
| تئوری وحدت دو قطب (زن و مرد) | تفسیر سوره نور | ۷ | بررسی احکام سوره و اثر روابط متعالی زن و مرد در رسیدن | ~۵ دقیقه |
| نقش رابطه عاشقانه زن و مرد در کمال و معرفتافزایی | تفسیر سوره نور | ۷ | بررسی احکام سوره و اثر روابط متعالی زن و مرد در رسیدن | ~۶ دقیقه |
| چهره دریچۀ روح | تفسیر سوره نور | ۱۱ | پوشش زنان، ازدواج، تمثیل شجره و مفهوم شرقی-غربی | ~۱۱ دقیقه |
| دوگانگی قلوب و أبصار | تفسیر سوره نور | ۱۲ | بیت عشق و ابتغای رزق قلوب و ابصار | ~۵ دقیقه |
| اهمیت نکاح، مقایسه عشق زن و مرد، اسماء الهی و واژه محصن | تفسیر سوره نور | ۱۳ | اهمیت نکاح مقایسه عشق زن و مرد و اسماء الهی واژه محصن | ~۱۷ دقیقه |
| محصنات به مفهوم زنان شوهردار نیست | تفسیر سوره نور | ۱۴ | حصن و محصنات حکم رجم موارد اختلاف احکام در قرآن و فقه | ~۵ دقیقه |
| مفهوم کلمه و دوگانگیهای زن و مرد | تفسیر سوره نور | ۱۷ | دوگانگیهای مرد و زن مفهوم کلمه | ~۵ دقیقه |
| نمادین بودن احکام شریعت | تفسیر سوره نور | ۲۰ | مرور جلسۀ قبل و پرسش و پاسخ | ~۱۱ دقیقه |
| تعبیرهای سمبلیک احکام | تفسیر سوره نور | ۲۱ | تعبیر آیه مهمانی و محارم در نور | ~۱۵ دقیقه |
| ارادۀ معطوف به قدرت | تفسیر سوره نور | ۲۲ | مسائل اقتصادی خانواده و تعادل زن و مرد | ~۲ دقیقه |
| مدل فانکشنال خودآگاهانۀ یونگ | تفسیر سوره نور | ۲۳ | چقدر سورۀ نور را فهمیدهایم؟ | ~۵ دقیقه |
| جنبۀ جبرانی احکام و رؤیاها | تفسیر سوره نور | ۲۴ | جمعبندی مطالب پراکندۀ جلسههای گذشته | ~۱۳ دقیقه |
| داستان جسد بر تخت سلیمان و آزمایش الهی | تفسیر سوره صاد | ۳ | داستان حضرت سلیمان | ~۸ دقیقه |
| لسان عربی | شعراء | ۳ | بررسی ادامه داستانهای انبیاء | ~۷ دقیقه |
| فردگرایی یا وابستگی قومی و موضوع جن درباره رزق، علم و تمثیلهای سوره | شعراء | ۳ | بررسی ادامه داستانهای انبیاء | ~۱۳ دقیقه |
| جنبه هدایتی داستان | تفسیر سوره طه | ۶ | دقت و تدبر در جزئیات خوب با بد؟ ارتباط داستان موسی با | ~۷ دقیقه |
| رسالت، تشریع و تکوین و رشد روانی انسان | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۵۵ دقیقه |
| مفهوم آیه، نشانه و هلاکت متعاقب آن | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۹ دقیقه |
| احساس عدم امنیت گاهبهگاه و گذرا | تفسیر سوره یونس | ۳ | آرامش ناشی از والد و زندگی جمعی دوگانگی سرنوشت آدمها | ~۸ دقیقه |
| حس اطمینان بخش حیات دنیا | تفسیر سوره یونس | ۳ | آرامش ناشی از والد و زندگی جمعی دوگانگی سرنوشت آدمها | ~۵ دقیقه |
| نقش برادر کوچکتر (بنیامین) در داستان | تفسیر سوره یوسف | ۱ | نگاه کلی به سوره | ~۶ دقیقه |
| سوره انبیا، وعده الهی و نشانههای قیامت یوسف – قرآن و ادبیات مدرن | تفسیر سوره یوسف | ۳ | اهمیت شروع داستان یوسف | ~۱۰ دقیقه |
| آیا داستان یوسف یک داستان مردانه است؟ | تفسیر سوره یوسف | ۳ | اهمیت شروع داستان یوسف | ~۴ دقیقه |
| رویا – تاویل رویا و به بزرگی رسیدن یوسف | تفسیر سوره یوسف | ۳ | اهمیت شروع داستان یوسف | ~۴ دقیقه |
| کنترل ریتم داستان با میاننویس | تفسیر سوره یوسف | ۴ | تعبیر نمادین داستانهای قرآن | ~۳ دقیقه |
| اتفاقات زندگی واقعی ما بار نمادین دارند | تفسیر سوره یوسف | ۴ | تعبیر نمادین داستانهای قرآن | ~۱۷ دقیقه |
| وجه نمادین پیراهن در روانشناسی | تفسیر سوره یوسف | ۶ | قمیص (پیراهن) یوسف، نکات روایی در داستان، گمراهی زنانه! | ~۶ دقیقه |
| تکنیکهای ادبی | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۳ دقیقه |
| زلیخا و مردسالاری | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۶ دقیقه |
| ادامهٔ زلیخا و مردسالاری | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۱۵ دقیقه |
| خطبه حضرت یوسف در زندان | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۴ دقیقه |
| مردسالاری در قرآن | تفسیر سوره یوسف | ۱۳ | مردسالاری برده داری و آیه نشوز ادامه سورهی یوسف (تکرار رویای پادشاه | ~۶ دقیقه |
| عدم بیان حزن بنیامین و قیاس با حزن یعقوب | تفسیر سوره یوسف | ۱۵ | صبر و امید درونمایه اصلی داستان، تأویل رؤیای یوسف | ~۲۶ دقیقه |
| معرفی یوسف به برادرانش | تفسیر سوره یوسف | ۱۵ | صبر و امید درونمایه اصلی داستان، تأویل رؤیای یوسف | ~۵ دقیقه |
| دوران مبادله کالا / فرانروایی کاپیتال بدون هیچ هدایتی | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۱ | گرایشات عجیب به مارکسیسم، نقد ایدئولوژی کاپیتالیسم، و دوران مبادله کالا | ~۱۵ دقیقه |
| جن | مردسالاری | ۲ | سرمایهسالاری، پدرسالاری و درمان ریشهای فرهنگ | ~۶ دقیقه |
رؤیا۹۷ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نمونه های مشابه در ادبیات مدرن | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۴ دقیقه |
| بداعت قرآن در مقایسه با تکنیکهای ادبی مدرن و استفاده از ابزارهای جدید زبانشناسی | قرآن و ادبیات مدرن | ۴ | نتایج تئوری و عملی بررسیهای ادبی و زبانشاسانه قرآن | ~۴ دقیقه |
| چندمعنایی بودن و سهم بیشتر دادن به مخاطب، بررسی داستان یوسف - نقد رویکرد علمیگرایانه به مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته و تفکیک علم از دین | قرآن و ادبیات مدرن | ۵ | سهم مخاطب در ساخت محتوای اثر در هنر مدرن و متشابهات در | ~۱۰ دقیقه |
| چندمعنایی بودن و سهم بیشتر دادن به مخاطب، بررسی داستان یوسف - معنای معجزه و تفاوت آن با کرامت و خرق عادت | قرآن و ادبیات مدرن | ۵ | سهم مخاطب در ساخت محتوای اثر در هنر مدرن و متشابهات در | ~۱۳ دقیقه |
| تعلیم همه اسماء، زبان مولد و لزوم ظهور شر | داستان آفرینش در قرآن | ۵ | شیوه کلی بررسی داستان آفرینش، استفاده از روایات و اطلاعات خارج از متن، و عدم هماهنگی نیاز و خواسته و بروز شر | ~۷ دقیقه |
| توجه به سیگنالهای درونی و درک لذتهای سطح بالا | داستان آفرینش در قرآن | ۱۱ | کلمه، درخت و واسطه تکوین و تشریع | ~۵ دقیقه |
| توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۸ دقیقه |
| ویژگی محسنین | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۸ | سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | ~۱۳ دقیقه |
| شبهه غلط در قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۱ | گرامر در قرآن و مثالهایی از شکسته شده آن در قرآن هنر | ~۷ دقیقه |
| صفات ذاتی انسان | مفاهیم و واژگان قرآن | ۳ | درجهبندی درونی ما و افکار یا اعمال؟ کدام مقدماند؟ | ~۱۴ دقیقه |
| نقد تعریفگرایی و ذاتگرایی در فهم مفاهیم | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۲ | مفهوم زبان و واژه تعریف مفاهیم | ~۳ دقیقه |
| مروری بر برخی سخنان پیشین در باب فروید و روش کار او | روانکاوی و فرهنگ | ۳ | سازوکار نهاد، خود و فراخود در نظریه فروید | ~۶ دقیقه |
| تبیین علمی و بیولوژیکی رؤیا | روانکاوی و فرهنگ | ۴ | تئوری رؤیای فروید و نقش ناخودآگاه | ~۵ دقیقه |
| شخصی و مربوط به گذشته بودن رؤیاها | روانکاوی و فرهنگ | ۴ | تئوری رؤیای فروید و نقش ناخودآگاه | ~۵ دقیقه |
| تفسیر رؤیای ایرما | روانکاوی و فرهنگ | ۵ | رؤیای ایرما و رشد جنسیت در فروید | ~۶ دقیقه |
| نقدهای پوپر به فروید | روانکاوی و فرهنگ | ۶ | دین، علم و نقدهای اصلی به فروید | ~۲ دقیقه |
| مقدمه: معرفی کتاب و دلیل انتخاب فرهنگ عامه | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۵ دقیقه |
| رسیدن به unity of science بدون reduction | روانکاوی و فرهنگ | ۲۱ | یونگ انسانشناس در برابر فروید درمانگر | ~۶ دقیقه |
| اهمیت دانش شخصی introspection در مقابل علوم بینالاذهانی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۱ | یونگ انسانشناس در برابر فروید درمانگر | ~۵ دقیقه |
| تعمیم مکانیسم فرویدی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۲ | رویا بهعنوان زبان نمادین ناخودآگاه | ~۳ دقیقه |
| سطح نمادین بودن | روانکاوی و فرهنگ | ۲۳ | یونگ — رؤیا (۱) | ~۵ دقیقه |
| unity of science | روانکاوی و فرهنگ | ۲۴ | یونگ — رؤیا (۲) | — |
| رویای جبرانی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۴ | یونگ — رؤیا (۲) | — |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۲۵ | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۱۵ دقیقه |
| رویاهای مهم، کودکی و انرژی روانی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۳۲ دقیقه |
| ادامهٔ سطح نمادپردازی و اهمیت رویا | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۵ دقیقه |
| نمونههای قرآنی و مسئلهٔ تعبیر | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۳ دقیقه |
| حیوانات و گیاهان | روانکاوی و فرهنگ | ۲۷ | یونگ — رؤیا، مقدمهٔ کهنالگو، سمبلیسم | ~۳ دقیقه |
| یونگ - آرکتایپ | روانکاوی و فرهنگ | ۲۸ | یونگ — کهنالگو | ~۲ دقیقه |
| اختلاف تعبیر رویای یونگی و فرویدی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۸ | یونگ — کهنالگو | ~۳ دقیقه |
| فروید، یونگ و مسئلهٔ ایگو | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۶ دقیقه |
| پرسشها | روانکاوی و فرهنگ | ۴۱ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۱) | ~۱۲ دقیقه |
| جزئیات بیشتر دربارهٔ صحنهٔ پستو | روانکاوی و فرهنگ | ۴۷ | بررسیِ فیلمِ Bad Ronald | ~۱۱ دقیقه |
| قسمت دوم: دستردلی و ماتلی در ماشینهای پرنده | روانکاوی و فرهنگ | ۴۹ | مقدمهٔ هنرپیشه | — |
| ناخودآگاه و رفتارهای کمتر کنترلشده (۳) | روانکاوی و فرهنگ | ۵۰ | بازتابهای ناخودآگاه در رفتارِ روزمره | ~۲ دقیقه |
| نسبت روانکاوی با دیوانگی و امر ناخودآگاه | روانکاوی و فرهنگ | ۵۶ | ناخودآگاهِ جمعیِ ایرانیان | ~۱۹ دقیقه |
| عرفان شرقی، یونگ و راز گل زرین | روانکاوی و فرهنگ | ۵۸ | یونگ و عرفان/دین — پیوند با قرآن | ~۳ دقیقه |
| جامعه پس از جنگ و حضور ژاپنیها و آلمانیها | روانکاوی و فرهنگ | ۶۱ | تحلیلِ هامون — ۱ | ~۳ دقیقه |
| جامعه و اقتصاد در پسزمینه | روانکاوی و فرهنگ | ۶۱ | تحلیلِ هامون — ۱ | ~۵ دقیقه |
| کودکماندگی و مخالفت با بچهدار شدن | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۹ دقیقه |
| هامون و آرزوی رشد | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | — |
| حس تملک مردانه و ترس از از دست دادن | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۶ دقیقه |
| جوانی، آرمان و پیر شدن سایه | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۳ دقیقه |
| چرا این بحثها برای فیلم لازماند؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۷ دقیقه |
| چرا دریا هم خطر است و هم امکان | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۳ دقیقه |
| احتیاط درباره تجربه زنانه | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۱۱ دقیقه |
| نیستانگاری و ریشهٔ عاطفی آن | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | ~۶ دقیقه |
| یادآوری روش تحلیل فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۷۰ | ادامهٔ سگهای انباری — ژانر | — |
| میا، خط قرمز و ورود به هالیوود | روانکاوی و فرهنگ | ۷۲ | پاپ فیکشن کنار رزروار داگز و مرگ وینسنت | ~۳ دقیقه |
| خیالپردازی بهعنوان آزمون پیامدها | روانکاوی و فرهنگ | ۷۳ | پالپ فیکشن و شوکران | ~۵ دقیقه |
| آنک انسان، دیونیزوس و خودخوانی نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۸۸ | نیچه — مقدمهٔ زایشِ تراژدی | ~۵ دقیقه |
| انس | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | ~۲ دقیقه |
| آغاز بحث چنین گفت زرتشت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۸ | چنین گفت زرتشت و سمینار یونگ | ~۸ دقیقه |
| ظهور بندباز در آغاز زرتشت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۹ | مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون | ~۱۳ دقیقه |
| تصویر آغازین و قدرت پیشگویانه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۹ | مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون | — |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - جمعبندی و چشمانداز: از مردسالاری به پسامردسالاری | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۲ دقیقه |
| روش تاریخی و مسئله سندیت در انجیل | مسیحیت | ۱۰ | حبوط زودرس انسان و نسبت جسم با رشد | ~۳ دقیقه |
| انجیل، تورات و معنای کتاب | مسیحیت | ۲۴ | جمعبندی مسیحشناسی قرآنی و تاریخ مسیحیت | ~۳ دقیقه |
| هستی مطلق | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۲ دقیقه |
| تعارض درون متنی | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۳ دقیقه |
| مراحل جنین | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۸ دقیقه |
| نکته در مورد تعارض علم و متن مقدس | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۲ دقیقه |
| انسان از زمین؛ ناظر طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۳۱ | شروع بررسی scientific errorهای گرفته شده به قرآن | ~۵ دقیقه |
| بیان ارزش شریعت / بیان ارزش شریعت (۲) | دفاع عقلانی از دین | ۵۱ | احکام ارزش شریعت بدعت احکام بدون ادلّه و روایات مشخص در فقه | ~۴ دقیقه |
| ادامهٔ نقش مقایسه شریعت با دیگر طریقتها و شیوههای زندگانی در بحث شریعت، مفهوم آزادی | دفاع عقلانی از دین | ۵۵ | احکام حکومت دینی فقها | ~۵ دقیقه |
| نسبت احکام شریعت و مسیر رشد | دفاع عقلانی از دین | ۵۸ | احکام نسبت شریعت و مسیر رشد اوقات شرعی | ~۲ دقیقه |
| مرز مشخصی بین اخلاق و شریعت (معناگرا) نیست | دفاع عقلانی از دین | ۷۰ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده، احساس به والدین | ~۳ دقیقه |
| چگونگی ایجاد شرک توسط محیط پرورش | دفاع عقلانی از دین | ۷۰ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده، احساس به والدین | ~۷ دقیقه |
| ادامهٔ داستان شکست مؤمنین در احد | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۵ | مواجهۀ امت جدید با خارج از فضای ایمانی | ~۵ دقیقه |
| تمثیل سگ بیقرار برای توصیف وضعیت روانشناختی کسی که در عین دیدن آیات، انکار میکند | اعراف | ۴ | داستان قوم بنیاسرائیل | ~۲ دقیقه |
| بیان وقایع زمان پیامبر | حدید | ۱ | قطعه دوم: بحث اصلی سوره، ایمان و انفاق | ~۳ دقیقه |
| روانکاوی، سِلف و امکان وحی کلامی | تفسیر سوره حج | ۸ | حج در قرآن و تفاوت شریعت اجتماعی با تجربهٔ فردی | ~۵ دقیقه |
| مسئله علم و جهل در آغاز سوره حج | تفسیر سوره حج | ۱۵ | تصویر انسان معاصر، کتاب، سنت و وضعیت جهان جدید | ~۶ دقیقه |
| نسبت ایمان، کفر و کتاب منیر در جهان امروز | تفسیر سوره حج | ۱۵ | تصویر انسان معاصر، کتاب، سنت و وضعیت جهان جدید | ~۲۰ دقیقه |
| کسوف، خسوف و معنای نماز آیات / سونامی، تجربهٔ رسانهای و حدود حکم | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۲ دقیقه |
| مرور سوره با توجه به هستی بشر | حجر | ۰ | تَحَجُّرْ، سقوط بشر | ~۵ دقیقه |
| رابطه مداومت با نوسان حالات روحی | ابراهیم | ۱ | مقدمهٔ سوره و فضای کلی ابراهیم | ~۸ دقیقه |
| تفسیر عرفانی داستان حضرت ابراهیم(ع) و معنای نمادین قربانی | تفسیر سوره مریم | ۲۵ | گردآوری منکران و نجات پرهیزکاران | ~۱۰ دقیقه |
| ارتباط حکم قذف با ماجرای افک | تفسیر سوره نور | ۱۶ | حکم ﴿يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ﴾ و ارتباط ماجرای اِفک با آن | ~۱۴ دقیقه |
| تفاوت مجازاتهای شرعی و مدرن | تفسیر سوره نور | ۱۶ | حکم ﴿يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ﴾ و ارتباط ماجرای اِفک با آن | ~۱۱ دقیقه |
| حق، محتوای اصلی سوره | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۶ دقیقه |
| اختلاف بین تورات و قرآن | تفسیر سوره طه | ۶ | دقت و تدبر در جزئیات خوب با بد؟ ارتباط داستان موسی با | ~۹ دقیقه |
| تمایل آیات انفسی به رب و آیات آفاقی به الله | تفسیر سوره یونس | ۱ | اهمیت اعتقاد به توحید و معاد در پذیرش نبوت | ~۳ دقیقه |
| اهمیت نسیان در انسان | تفسیر سوره یونس | ۲ | هدایت تکوینی مقدمه هدایت تشریعی بررسی تواتر واژگان اطمینان به حیات دنیا | ~۴ دقیقه |
| انسان بالقوه منطقی و معقول است نه بالفعل (یعنی آدمها ابتدا زندگی میکنند و بعد براساس زندگی خود عقایدی را انتخاب میکنند نه برعکس) | تفسیر سوره یونس | ۲ | هدایت تکوینی مقدمه هدایت تشریعی بررسی تواتر واژگان اطمینان به حیات دنیا | ~۳ دقیقه |
| تعطیلی قوای شناختی در اثر غرق شدن در لذات دنیوی | تفسیر سوره یونس | ۳ | آرامش ناشی از والد و زندگی جمعی دوگانگی سرنوشت آدمها | ~۲ دقیقه |
| چرا یوسف پیش خانواده خود بازنمیگردد؟ | تفسیر سوره یوسف | ۱ | نگاه کلی به سوره | ~۱۳ دقیقه |
| اطناب نامتعارف داستان در مورد قضاوت جالب بین ادعای زلیخا و یوسف | تفسیر سوره یوسف | ۹ | یوسف، گمراهی قرآن، قضاوت بین نظریات | ~۳ دقیقه |
| آیا اعتقاد به یک چیز تخیلی میتواند به انسان آرامش واقعی دهد؟ | تفسیر سوره یوسف | ۱۰ | آیا اعتقاد به یک چیز تخیلی میتواند به انسان آرامش واقعی دهد؟ | ~۲۷ دقیقه |
| فَأَنْسَاهُ الشَّيْطَانُ ذِكْرَ رَبِّهِ | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۳ دقیقه |
| برده داری و زدن زنها در قرآن | تفسیر سوره یوسف | ۱۳ | مردسالاری برده داری و آیه نشوز ادامه سورهی یوسف (تکرار رویای پادشاه | ~۱۳ دقیقه |
| رفتار یعقوب هم در جهت با خواست یوسف | تفسیر سوره یوسف | ۱۴ | قسمت پایانی داستان، بازگشت برادران | ~۴ دقیقه |
| تهمت دزدی زدن برادران به یوسف | تفسیر سوره یوسف | ۱۴ | قسمت پایانی داستان، بازگشت برادران | ~۵ دقیقه |
| مقدمه | تفسیر سوره یوسف | ۱۵ | صبر و امید درونمایه اصلی داستان، تأویل رؤیای یوسف | ~۵ دقیقه |
| تصورات انتزاعی انسان کامل و مطلق در مورد پیامبران | تفسیر سوره یوسف | ۱۵ | صبر و امید درونمایه اصلی داستان، تأویل رؤیای یوسف | ~۱۱ دقیقه |
| تحلیل پایان داستان، عدم موفقیت برادران و تأویل رؤیای یوسف، تفاوت نبأ و علم | تفسیر سوره یوسف | ۱۵ | صبر و امید درونمایه اصلی داستان، تأویل رؤیای یوسف | ~۶ دقیقه |
| حکومتهای لیبرال دموکراتیک، نکات مثبت رژیم لیبرال دموکراتیک، آزادی عقی | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۳ | انتقاد از کاپیتالیسم، ویژگیهای مثبت دوران مدرن، دموکراسی و آزادی بیان | ~۱۷ دقیقه |
خودآگاه۷۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| خاستگاه و مکانیسمهای درونی شکلگیری شرک | مقدمهای بر فهم قرآن | ۵ | ارتباط شرک و سنت، کودک والد، بالغ | ~۵ دقیقه |
| مردسالاری در فرهنگ غرب | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | ~۱۰ دقیقه |
| توضیح مختصری درباره واژه ایمان و رابطه آن با عمل صالح | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۸ | سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | ~۲۷ دقیقه |
| تعریفی از رشد | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۸ | سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | ~۷۴ دقیقه |
| لزوم داشتن مدل انسانشناسانه در بحث فعلی | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۱۷ دقیقه |
| مثال نقض برای تقدم عمل بر فکر | مفاهیم و واژگان قرآن | ۳ | درجهبندی درونی ما و افکار یا اعمال؟ کدام مقدماند؟ | ~۴ دقیقه |
| تمایل ذاتی انسان به هماهنگی افکار و عقاید | مفاهیم و واژگان قرآن | ۳ | درجهبندی درونی ما و افکار یا اعمال؟ کدام مقدماند؟ | ~۶ دقیقه |
| منشا کفر و داستان خلقت | مفاهیم و واژگان قرآن | ۳ | درجهبندی درونی ما و افکار یا اعمال؟ کدام مقدماند؟ | ~۳ دقیقه |
| شرک و انانیت | مفاهیم و واژگان قرآن | ۳ | درجهبندی درونی ما و افکار یا اعمال؟ کدام مقدماند؟ | ~۴ دقیقه |
| شرک و حبط اعمال | مفاهیم و واژگان قرآن | ۴ | شرک و حبط اعمال وسعت و پیچیدگی معنایی واژه کفر | ~۱۱ دقیقه |
| منشأ نمود یافتن صفات بد در انسان و داستان آفرینش | مفاهیم و واژگان قرآن | ۷ | بررسی داستان آفرینش و منشأ نمود یافتن صفات بد در انسان اسراف | ~۲ دقیقه |
| مقدمه دوم | روانکاوی و فرهنگ | ۱ | مبانی فروید و نسبت روانکاوی با فرهنگ | ~۶ دقیقه |
| شرح فضای فروید | روانکاوی و فرهنگ | ۱ | مبانی فروید و نسبت روانکاوی با فرهنگ | ~۲۰ دقیقه |
| نشانههای وجود ناخودآگاه | روانکاوی و فرهنگ | ۱ | مبانی فروید و نسبت روانکاوی با فرهنگ | ~۶ دقیقه |
| نقطههای آغاز نظریهی فروید | روانکاوی و فرهنگ | ۲ | نقطههای آغاز نظریه فروید | — |
| سطوح روان | روانکاوی و فرهنگ | ۲ | نقطههای آغاز نظریه فروید | ~۹ دقیقه |
| مکانیسم دفاعی انکار | روانکاوی و فرهنگ | ۳ | سازوکار نهاد، خود و فراخود در نظریه فروید | ~۷ دقیقه |
| انکار | روانکاوی و فرهنگ | ۳ | سازوکار نهاد، خود و فراخود در نظریه فروید | ~۵ دقیقه |
| مروری بر مطالب جلسات پیشین | روانکاوی و فرهنگ | ۴ | تئوری رؤیای فروید و نقش ناخودآگاه | ~۶ دقیقه |
| عدم ارائه نظریه رشد و کمال در روانکاوی | روانکاوی و فرهنگ | ۹ | نقد فروید، سهگانه برن و نظریه رؤیا | ~۷ دقیقه |
| آغاز بحث دربارهٔ یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۱۷ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۳ دقیقه |
| تأثیر ترتیب تولد بر شخصیت افراد ( برگرفته از نظریات آدلر) | روانکاوی و فرهنگ | ۱۸ | تأثیرِ ترتیبِ تولد بر شخصیت (آدلر) | — |
| آشنایی با یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۱۹ | یونگ — درآمد | ~۸ دقیقه |
| معرفت ناخودآگاه | روانکاوی و فرهنگ | ۱۹ | یونگ — درآمد | ~۹ دقیقه |
| ناخودآگاه در نگاه یونگی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۰ | رشدمحوری - جنبهی دوم تفاوت اساسی دیدگاه یونگ با فروید | ~۹ دقیقه |
| خودآگاهی سوار بر اقیانوس مکانیسمهای حیاتی است | روانکاوی و فرهنگ | ۲۰ | رشدمحوری - جنبهی دوم تفاوت اساسی دیدگاه یونگ با فروید | ~۷ دقیقه |
| یک خلاصهی کوتاه از آنچه جلسهی قبل گفته شد | روانکاوی و فرهنگ | ۲۱ | یونگ انسانشناس در برابر فروید درمانگر | ~۶ دقیقه |
| آیا نیازی دارد از دیدگاه فرویدی دور شویم؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۲۱ | یونگ انسانشناس در برابر فروید درمانگر | ~۲ دقیقه |
| تعادل دینامیک یونگ/تعادل استاتیک فروید | روانکاوی و فرهنگ | ۲۱ | یونگ انسانشناس در برابر فروید درمانگر | ~۱۳ دقیقه |
| ناخودآگاه یونگی منبع دانش است/ناخودآگاه فروید منشاء رواننژدی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۱ | یونگ انسانشناس در برابر فروید درمانگر | ~۸ دقیقه |
| زبان نمادین زبان دنیای رویا که ما شاهد آن هستیم. | روانکاوی و فرهنگ | ۲۲ | رویا بهعنوان زبان نمادین ناخودآگاه | ~۲ دقیقه |
| رویای جبرانی (مهمترین کارکرد رویا) در سنت یونگی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۲ | رویا بهعنوان زبان نمادین ناخودآگاه | ~۵ دقیقه |
| برداشتهای غلط خودآگاه/عدم تعادل/عکسالعمل ناخودآگاه | روانکاوی و فرهنگ | ۲۳ | یونگ — رؤیا (۱) | — |
| ناخودآگاهی شخصی فضای اطراف جزیره خودآگاهی منتج از تجربیات شخصی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۴ | یونگ — رؤیا (۲) | — |
| یونگ، فروید و اعتبار تجربهٔ شخصی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۹ دقیقه |
| سلف و مسئلهٔ مرکز روان | روانکاوی و فرهنگ | ۳۱ | یونگ — کهنالگوی خود (Self) | ~۳۶ دقیقه |
| معادل سهگانه فروید در تئوری یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۳۲ | مقایسهٔ یونگ و فروید (۱) | — |
| فرهنگ، احساس گناه و روانکاوی / فرهنگ، احساس گناه و روانکاوی (۲) | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۱۷ دقیقه |
| همجنسگرایی، زیستشناسی و مسئلهٔ درمان (ناخودآگاه و تبیین علمی رؤیا در روانکاوی) / بازگشت به نقد آثار هنری | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۵ دقیقه |
| مدل پایه - مدل شناختی کارکردهای خودآگاه یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | — |
| مقاومت ناخودآگاهی جمعی در برابر تاثیر فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۳۸ | مردسالاری (۳) | ~۳ دقیقه |
| تسلط بیمارگونهی ناخودآگاهی به خودآگاهی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۱ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۱) | ~۳ دقیقه |
| تجربهی عشق و ازدواج تقریبی بدون تشکیل خانواده (وسایل ضدبارداری) | روانکاوی و فرهنگ | ۴۱ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۱) | ~۶ دقیقه |
| ناخودآگاهی جمعی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۴ | بررسیِ فیلمِ رنگِ انار | — |
| آغاز بحث: از اثر هنری به نظریهٔ روانکاوانهٔ فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۴۹ | مقدمهٔ هنرپیشه | ~۶ دقیقه |
| جلسهٔ ۵۰: ناخودآگاه در رفتار روزمره و نقد فرهنگی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۰ | بازتابهای ناخودآگاه در رفتارِ روزمره | ~۹ دقیقه |
| اشیا، سلیقه و ردپای ناخودآگاه | روانکاوی و فرهنگ | ۵۰ | بازتابهای ناخودآگاه در رفتارِ روزمره | ~۵ دقیقه |
| احتیاط در تحلیل هنرمند زنده | روانکاوی و فرهنگ | ۵۰ | بازتابهای ناخودآگاه در رفتارِ روزمره | ~۳ دقیقه |
| فیلمهای اولیه: «دو چشم بیسو»، «توبه نصوح»، «استعاذه»، «بایکوت» | روانکاوی و فرهنگ | ۵۲ | رشدِ آنیما هنرپیشه | ~۵ دقیقه |
| ایران، انتخابات و انرژی جمعی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۳ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ — مقدمه | ~۱۰ دقیقه |
| آرکتایپها و ناخودآگاه جمعی در سیاست | روانکاوی و فرهنگ | ۵۵ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ | ~۱۰ دقیقه |
| مردانگی، خانواده و گمشدهٔ فرهنگی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۷ | قدرت و جنسیت | ~۱۲ دقیقه |
| گفتوگو دربارهٔ قهرمان، خدا و شیطان | روانکاوی و فرهنگ | ۵۹ | تمهای اساطیری انجمنِ شاعرانِ مرده | — |
| تصویر دین در فیلم هامون | روانکاوی و فرهنگ | ۶۱ | تحلیلِ هامون — ۱ | ~۶ دقیقه |
| روشن فکر | روانکاوی و فرهنگ | ۶۳ | بحرانِ میانسالی در هامون | ~۶ دقیقه |
| مؤلف، ناخودآگاه و مدلسازی اثر | روانکاوی و فرهنگ | ۷۱ | نقدِ پالپ فیکشن (۱) | ~۳ دقیقه |
| نظر مارکسیستها نسبت به مدرنیته | روانکاوی و فرهنگ | ۷۵ | نظر مارکسیستها نسبت به مدرنیته | ~۵ دقیقه |
| دروغ و تعلیق در روایت | روانکاوی و فرهنگ | ۸۰ | شهرِ زیبا (فرهادی) | ~۱۳ دقیقه |
| جلسهٔ نودم: روانکاوی و فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۹۰ | نیچه زایشِ تراژدی | ~۷ دقیقه |
| هنر | روانکاوی و فرهنگ | ۹۲ | نیچه — عنصرِ آپولونی | ~۶ دقیقه |
| قدرت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۲ | نیچه — عنصرِ آپولونی | ~۶ دقیقه |
| طرح آغازین | روانکاوی و فرهنگ | ۹۳ | نیچه — توهمِ قدرت و شهرت | ~۲ دقیقه |
| روانکاوی، تجربه و امکان خودکاوی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۶ | نیچه، اشرافیت و نیهیلیسم | ~۳ دقیقه |
| جسم بیمار نیچه و آرزوی سلامت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۹ | مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون | ~۳ دقیقه |
| ایده ی مدرن در مورد عدم ارتباط کشف حقیقت با زندگی عملی | مسیحیت | ۴ | کشف حقیقت، زندگی عملی و سخن خداوند | ~۶ دقیقه |
| يُؤْتِ كُلَّ ذِي فَضْلٍ فَضْلَهُ | تفسیر سوره هود | ۱ | رابطه بین توحید و خودشکوفایی | ~۶ دقیقه |
| انسجام درونی سوره مریم و پیوند با سوره طه / انسجام درونی سوره مریم و پیوند با سوره طه (۲) | تفسیر سوره مریم | ۳۰ | محبت مؤمنان و آسانی قرآن | ~۸ دقیقه |
| ظلم به دختران در ادامه بحث سایه | تفسیر سوره نحل | ۶ | شرک، استکبار و عدم شکرگزاری، انسان خصیم مبین، سایه | ~۹ دقیقه |
| ارتباط حکم قذف با ماجرای افک | تفسیر سوره نور | ۱۶ | حکم ﴿يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ﴾ و ارتباط ماجرای اِفک با آن | ~۶ دقیقه |
| بازسازی و تحلیل داستان داوود و ارتباط آن با روایات تفسیری | تفسیر سوره صاد | ۲ | علت ابهام داستانهای قرآن، بررسی داستان داوود، احزاب | ~۶ دقیقه |
| قوی تر بودن ناخودآگاه در زنان | تفسیر سوره یوسف | ۷ | تفاوت در گرایش به حیات بین زن و مرد | ~۶ دقیقه |
| کشاکش میان دو گرایش روانی متعارض | آمریکا | ۴ | دو نگاه متضاد و پایان روایتهای آمریکا | ~۸ دقیقه |
| انس | مردسالاری | ۲ | سرمایهسالاری، پدرسالاری و درمان ریشهای فرهنگ | ~۲۳ دقیقه |
| مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته: تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه (۲) | مردسالاری | ۳ | تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه | ~۱۶ دقیقه |
اسطوره۴۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| بعد از نزول قرآن وجود انسان به چه درد میخورد؟ | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۳ دقیقه |
| در فریبخوردگی زیستن انسان مشرک از شیطان | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۷ دقیقه |
| ادامه بحث درباره واژههای اطراف کفر و صفات بد انسان (ضلالت، فسوق) | مفاهیم و واژگان قرآن | ۵ | انحراف معنایی واژگان در فرهنگ اسلامی (کفر اسلام و…) ضلالت و هدایت | ~۲ دقیقه |
| پی بردن به مکانیسمهای روان از روی بررسی اختلالهای حاصل | روانکاوی و فرهنگ | ۱ | مبانی فروید و نسبت روانکاوی با فرهنگ | ~۱۹ دقیقه |
| گستردگی مطالعات یونگ و دشواری خواندن او | روانکاوی و فرهنگ | ۱۷ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۳ دقیقه |
| نگاه کلی به کارهای اختصاصی یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۱۹ | یونگ — درآمد | ~۲ دقیقه |
| مکانیسمهای حیاتی سرشار از information هستند | روانکاوی و فرهنگ | ۲۰ | رشدمحوری - جنبهی دوم تفاوت اساسی دیدگاه یونگ با فروید | ~۱۱ دقیقه |
| جلسهی قبل - بدست آوردن تحلیل رویای یونگی با تعمیم مفهوم آرزوی فرویدی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۳ | یونگ — رؤیا (۱) | ~۷ دقیقه |
| رویا، دین و امکان سازگاری با یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۶ دقیقه |
| آنیما | روانکاوی و فرهنگ | ۲۸ | یونگ — کهنالگو | ~۵ دقیقه |
| فردانیت؛ شناخت و اصلاح | روانکاوی و فرهنگ | ۳۱ | یونگ — کهنالگوی خود (Self) | ~۵ دقیقه |
| جنسیت بهمثابه عدم تعادل طبیعی در نظریه یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۳۲ | مقایسهٔ یونگ و فروید (۱) | ~۵ دقیقه |
| فرهنگ، احساس گناه و روانکاوی (۳) / فرهنگ، احساس گناه و روانکاوی (ناخودآگاه و تبیین علمی رؤیا در روانکاوی) | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۱۳ دقیقه |
| همجنسگرایی، زیستشناسی و مسئلهٔ درمان | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۶ دقیقه |
| هالیوود، ژانر و ناخودآگاه جمعی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۸ دقیقه |
| فروید و یونگ: میل شخصی یا نیاز عمیق جمعی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۶ | بحثِ فهمِ اثرِ هنری | ~۳ دقیقه |
| صحنههای قابل توجه برای دیدن دوباره | روانکاوی و فرهنگ | ۴۷ | بررسیِ فیلمِ Bad Ronald | ~۳ دقیقه |
| هویت ایرانی، دین و اسطورههای جمعی - بخش ۱ | روانکاوی و فرهنگ | ۵۴ | تحلیلِ سیاسی‑اجتماعی با یونگ | ~۶ دقیقه |
| دشمنسازی سیاسی و نمونهٔ آمریکا | روانکاوی و فرهنگ | ۵۴ | تحلیلِ سیاسی‑اجتماعی با یونگ | ~۳ دقیقه |
| کاربست ایدههای یونگی در تحلیل سیاسی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۵ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ | — |
| احتیاط در تبدیل تحلیل به دستور عمل | روانکاوی و فرهنگ | ۵۵ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ | ~۱۱ دقیقه |
| الگوی مراد و مریدی و داستان موسی و خضر | روانکاوی و فرهنگ | ۵۹ | تمهای اساطیری انجمنِ شاعرانِ مرده | ~۳ دقیقه |
| مقایسه با داستان اسطورهای | روانکاوی و فرهنگ | ۵۹ | تمهای اساطیری انجمنِ شاعرانِ مرده | ~۳ دقیقه |
| قهرمان در هنر کلاسیک و هنر مدرن | روانکاوی و فرهنگ | ۵۹ | تمهای اساطیری انجمنِ شاعرانِ مرده | ~۱۲ دقیقه |
| معنای «زن درون» و «مرد درون» | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | — |
| ادامهٔ بحث: دو محورِ رشد و جنسیت | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | ~۱۰ دقیقه |
| ناشناخته بودن جهان کافی نیست | روانکاوی و فرهنگ | ۷۰ | ادامهٔ سگهای انباری — ژانر | ~۱۰ دقیقه |
| بوچ، Gold Watch و قهرمان آمریکایی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۲ | پاپ فیکشن کنار رزروار داگز و مرگ وینسنت | ~۱۳ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۹۱ | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | ~۲ دقیقه |
| جن | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | — |
| جمعبندی و تعلیق بحث | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۱۰ دقیقه |
| استدلال در مورد معنی آیه در قرآن (۲) | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۷ دقیقه |
| حی در قرآن و سنت، اقسام وحی و نقد دیدگاههای تجربهانگارانه | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۸ دقیقه |
| شبهه به فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن، حقایق و ارزشگذاریهای قرآن | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۳ دقیقه |
| ادامهٔ تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۱۸ دقیقه |
| حدیثشناسی | دفاع عقلانی از دین | ۵۰ | احکام رفتارهای غیرعقلانی پیرو شریعت ادامه نقد پارادایم فعلی فقه (پیشفرضهای پارادایم | ~۲ دقیقه |
| طرح بحث جدایی علم از دین و تعارض ذاتی و عرضی | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۳ دقیقه |
| انقلاب علمی | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۲ دقیقه |
| پرسش و پاسخ | انفال | ۱ | ابتدای سوره، مقدمه سورههای قرآن | ~۲ دقیقه |
| تاریخ انبیا | فرقان | ۱ | اطلاعاتی راجب سوره فرقان و شروع صحبت دربارهی قطعات سوره | ~۱۱ دقیقه |
| آیا دین توحیدیِ بیهیچ احتمال جنگ ممکن است؟ | تفسیر سوره حج | ۱۰ | حج، جهاد، سیاست زمین و دفاع از مکان عبادت | ~۲ دقیقه |
| محبت مؤمنان و آسانی قرآن | تفسیر سوره مریم | ۳۰ | محبت مؤمنان و آسانی قرآن | ~۴ دقیقه |
| تمثیل در قرآن و تمثیل زمین و آسمانها | تفسیر سوره نور | ۱۱ | پوشش زنان، ازدواج، تمثیل شجره و مفهوم شرقی-غربی | ~۶ دقیقه |
| ماهیت وحی و پرسشهای پیرامون آن | تفسیر سوره نور | ۲۲ | مسائل اقتصادی خانواده و تعادل زن و مرد | ~۶ دقیقه |
| دلایل رد اسطورهی پیشرفت | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۳ | انتقاد از کاپیتالیسم، ویژگیهای مثبت دوران مدرن، دموکراسی و آزادی بیان | ~۸ دقیقه |
ناخودآگاه۲۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| فجور (فاجر) | مفاهیم و واژگان قرآن | ۶ | فجور، ظلم، تعدی | ~۶ دقیقه |
| چرا روانکاوی در تحلیل فرهنگ عامه مفید است؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۸ دقیقه |
| مثال لباس خز، اتومبیل و طلا | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۳ دقیقه |
| اریک کلپتون و موسیقی بلوز: مادر گمشده و غم آرامبخش | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۸ دقیقه |
| پرسش دربارهٔ رابطهٔ هنرمند و مخاطب | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۶ دقیقه |
| مثال «زیبایی آمریکایی»: ناهمهنگی شخصیت زن (۲) | روانکاوی و فرهنگ | ۴۶ | بحثِ فهمِ اثرِ هنری | ~۳ دقیقه |
| مادر، پدر غایب و شکلگیری پستو | روانکاوی و فرهنگ | ۴۷ | بررسیِ فیلمِ Bad Ronald | — |
| پیشنهاد تحلیل فیلم «هنرپیشه» | روانکاوی و فرهنگ | ۴۹ | مقدمهٔ هنرپیشه | ~۵ دقیقه |
| گفتوگوی حضار دربارهٔ زن اول و زن دوم | روانکاوی و فرهنگ | ۴۹ | مقدمهٔ هنرپیشه | ~۳ دقیقه |
| تکملهٔ کوتاه دربارهٔ علم، آنیموس و تفاوت با هنر | روانکاوی و فرهنگ | ۵۲ | رشدِ آنیما هنرپیشه | ~۶ دقیقه |
| حالتهای خطرناکش الگوهای عجیب غریبی ناخوداگاه | روانکاوی و فرهنگ | ۵۶ | ناخودآگاهِ جمعیِ ایرانیان | ~۵ دقیقه |
| مسیر روانکاوانه و بیان نهایی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۰ | ادامهٔ سگهای انباری — ژانر | — |
| جولز، وینسنت و حرفهایگری - بخش ۵ | روانکاوی و فرهنگ | ۷۲ | پاپ فیکشن کنار رزروار داگز و مرگ وینسنت | — |
| جولز، وینسنت و حرفهایگری - بخش ۶ | روانکاوی و فرهنگ | ۷۲ | پاپ فیکشن کنار رزروار داگز و مرگ وینسنت | ~۷ دقیقه |
| الی، نامزدی و حق تصمیم | روانکاوی و فرهنگ | ۸۲ | دربارهٔ الی (فرهادی) | ~۳ دقیقه |
| بیشفعالی پرسونا در همهٔ شخصیتها | روانکاوی و فرهنگ | ۸۵ | جداییِ نادر از سیمین | — |
| ادامه داستان آفرینش و انسانشناسی، روش نقد مکتبها و سنجش ادعاها | مسیحیت | ۱۱ | یهودیت، شریعت و سنجش تاریخی مسیحیت | ~۹ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | دفاع عقلانی از دین | ۵۸ | احکام نسبت شریعت و مسیر رشد اوقات شرعی | ~۶ دقیقه |
| رابطه فرزندان با والدین (احسان به والدین، عدم اطاعت از والدین) | دفاع عقلانی از دین | ۶۹ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده | ~۶ دقیقه |
| سخنرانی موضوع تعارض علم دین دانشگاه | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۸ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۷ دقیقه |
| قطعهی اول (تثبیت ادعای نبوت) | فرقان | ۱ | اطلاعاتی راجب سوره فرقان و شروع صحبت دربارهی قطعات سوره | ~۷ دقیقه |
| دموکراسی | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۳ | انتقاد از کاپیتالیسم، ویژگیهای مثبت دوران مدرن، دموکراسی و آزادی بیان | ~۴ دقیقه |
فیلسوفان و متفکران نظری۱۸۷ گفتار
ابن سینا۷۲ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته برای عرب (۶) / مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته برای عرب (۷) | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۲ دقیقه |
| پرسش و پاسخ (۲) / پرسش و پاسخ (۳) | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۷ دقیقه |
| قرار گرفتن محتوای عمیقتر در بطن قرآن | قرآن و ادبیات مدرن | ۶ | مشارکت مخاطب در داستانهای قرآن و چندلایه بودن آنها (ادامه بررسی داستان | ~۳ دقیقه |
| واژه سوءت و معاد جسمانی | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۴ دقیقه |
| خطوات شیطان | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۸ دقیقه |
| نفی گذشته | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۱۵ دقیقه |
| مبانی عرفان اسلامی، سیر نزولی و صعودی انسان و جایگاه توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۱۴ دقیقه |
| والد و نقش آن در زندگی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۶ | والد و نقش آن در زندگی مردسالاری و فمینیسم | ~۳۴ دقیقه |
| ارائه آقای محسن گودرزی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | ~۸ دقیقه |
| راه اثبات اعجاز قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۵ دقیقه |
| تاثیر تلفظ حروف بر ریتم و جمعبندی مباحث | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۸ دقیقه |
| استقلال در تفکر | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۰ | استقلال در تفکر و واژه صالح | ~۳۲ دقیقه |
| نگاه کلی به مفهوم زبان و واژه - نقد رویکرد علمیگرایانه به مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته و تفکیک علم از دین | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۲ | مفهوم زبان و واژه تعریف مفاهیم | ~۶ دقیقه |
| پیشنهاد موضوع برای تحلیل روانکاوانه | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۱۵ دقیقه |
| دوره پیش از انقلاب: گاو، آقای هالو، پستچی و دایره مینا | روانکاوی و فرهنگ | ۶۰ | مرورِ آثارِ مهرجویی — مقدمهٔ هامون | ~۳ دقیقه |
| هنر، نابغه و شناخت ناب | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۱۱ دقیقه |
| موسیقی، اوپرا و فلسفهٔ هنر | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۹ دقیقه |
| زن، زنانگی و تناقضهای گفتار نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۶ | نیچه، اشرافیت و نیهیلیسم | ~۶۰ دقیقه |
| نمونهٔ اختلاف تفسیری دربارهٔ نیهیلیسم نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۶ | نیچه، اشرافیت و نیهیلیسم | ~۳۱ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۹۷ | روانکاوی و فرهنگ | ۹۷ | نیچه، پوچگرایی و خوانش روانکاوانه | ~۹ دقیقه |
| دریدا، باشلار و مرگ مؤلف | روانکاوی و فرهنگ | ۹۷ | نیچه، پوچگرایی و خوانش روانکاوانه | ~۲۵ دقیقه |
| مرگ روان پیش | روانکاوی و فرهنگ | ۹۹ | مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون | ~۱۲۳ دقیقه |
| محو، جنون و فردانیت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۹ | مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون | ~۱۳ دقیقه |
| فرزندان آینده و تنهایی نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۱۰۰ | فردانیت و شناخت حقیقت — جلسهٔ پایانی | ~۵۵ دقیقه |
| اصلاح تعریف و نسبد آن با برهان هیوم | فلسفه متن مقدس | ۱ | شکل کلاس، معجزه و نسبت فلسفه با متن مقدس | ~۱۰ دقیقه |
| مفهومسازی، واژه و نامگذاری | فلسفه متن مقدس | ۵ | آیه بیّنه، نامگذاری و مفهوم سرساین | ~۲۳ دقیقه |
| ابلیس، ناخالصی و آشکارنشدن خدا - نقش روانکاوی در تحلیل و نقد مردسالاری | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۲ دقیقه |
| ادامهٔ تاریخنگاری و نقش جهانبینی | مسیحیت | ۲۰ | تاریخنگاری، جهانبینی و داوری قرآن درباره مسیح | ~۶ دقیقه |
| نزول آیات | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۳ دقیقه |
| مثال رویا و مخالفت علوم قرن نوزده با آن | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۹ دقیقه |
| هستی مطلق | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۳ دقیقه |
| زبان دین، نمادین بودن آن و نسبتش با واقعیت | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۵ دقیقه |
| نقش احتمال در ایمان دینی و تمایز آن با یقین منطقی | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۲ دقیقه |
| احتمالگرایی در دین، نقد مبانی تجربی و تحلیل ایمان آوری | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۳ دقیقه |
| گرایشهای تفسیری و ابزار تفسیر | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۱۴ دقیقه |
| کیهانشناسی و هفتآسمان | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۹ دقیقه |
| رؤیا و علم | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۱۷ دقیقه |
| نگاه علم و دین به طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۵ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۲ دقیقه |
| مسئله معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۸ دقیقه |
| وجود نداشتن نقص در دنیا | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۳ دقیقه |
| تفاوت غیر علمی بودن با ضد علمی | دفاع عقلانی از دین | ۳۹ | ایراد علمی به فرشته و جن | ~۱۱ دقیقه |
| هفت آسمان | دفاع عقلانی از دین | ۴۲ | هفت آسمان و ادامه بحث خطاهای تاریخی به قرآن | ~۲۴ دقیقه |
| ادامه بررسی مصادیق معجزه سلبی و جمعبندی مباحث | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۱۱ دقیقه |
| طرح بحث جدایی علم از دین و تعارض ذاتی و عرضی | دفاع عقلانی از دین | ۴۴ | مریم، اخت هارون | ~۴ دقیقه |
| شبهات درباره شریعت در مقایسه با شبهات درباره حقایق دین، بایدها و نبایدها در برابر هستها | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۱۲ دقیقه |
| جایگاه قرآن در بحث فعلی و اهمیت داستان آفرینش (بررسی بیان سوره بقره از رابطه فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن شرعی و داستان آفرینش) | دفاع عقلانی از دین | ۵۴ | احکام بررسی ایدههای مطرح شده برای اصلاح فقه (رابطه فقه و علوم | ~۳ دقیقه |
| زمان در شریعت، اوقات نماز | دفاع عقلانی از دین | ۵۸ | احکام نسبت شریعت و مسیر رشد اوقات شرعی | ~۱۱ دقیقه |
| نقش نیوتون در شروع مسیر منجرشونده به توهم بزرگ | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۸ دقیقه |
| شروع قرن نوزدهم | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۱۶ دقیقه |
| فواید علم گرایی – فواید بی معنایی | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۷ دقیقه |
| تمثیل سوم: داستان مباهله و اثبات حقانیت پیامبر(ص) - بررسی مفهوم زن در نظام مردسالار و نسبت آن با طبیعت | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۳ | شیوه بحث با اهل کتاب | ~۵ دقیقه |
| روش و مبانی تفسیر پیش ر | بقره + نساء | ۱ | پیش درآمدی بر مباحث سوره نساء شبهات و نحوه برخورد با آنها | ~۵ دقیقه |
| بازگشت به حج، عرفان و شریعت | تفسیر سوره حج | ۹ | روح جمعی حج، امت و نسبت آیین با جامعه | ~۹ دقیقه |
| نسبت سرمایهداری با علم و فرهنگ عمومی | تفسیر سوره حج | ۱۷ | مخالفان دین، منطق کتاب و نقد تصویر مدرن از ایمان | ~۷ دقیقه |
| آزاداندیشی، سنت و ایدئولوژی غربی | تفسیر سوره حج | ۱۸ | مدرنیته، میل، زندگی و بازتابهای بحث شریعت | ~۱۴ دقیقه |
| تبلیغات، سنتهای رقیب و مرجعیتهای جدید | تفسیر سوره حج | ۱۸ | مدرنیته، میل، زندگی و بازتابهای بحث شریعت | ~۶ دقیقه |
| قرون وسطا، اسلام، گالیله و افسانه اختناق مطلق | تفسیر سوره حج | ۱۸ | مدرنیته، میل، زندگی و بازتابهای بحث شریعت | ~۴ دقیقه |
| شریعت، مراقبه و معنای ولایت | تفسیر سوره حج | ۱۹ | اختلاف شیعه و سنی، زیارت، توحید و خطر شرک | ~۳ دقیقه |
| سقوط فرهنگی، جنگیری، رمالی و سیاست روز | تفسیر سوره حج | ۲۱ | قیامت، مسائل روز و نسبت دین با مردم | ~۱۳ دقیقه |
| دین، ایدئولوژی و تماس با توده مردم | تفسیر سوره حج | ۲۱ | قیامت، مسائل روز و نسبت دین با مردم | ~۱۲ دقیقه |
| نکاتی از جلسه قبل | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۵ دقیقه |
| مثال ۲ - اثبات قضیه گراف تام | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۲۱ دقیقه |
| وحی، تجربهٔ پیامبر و متن قرآن | تفسیر سوره مریم | ۲۳ | نزول فرشتگان و شکیبایی در عبادت | ~۴ دقیقه |
| بازسازی سوره | تفسیر سوره نحل | ۴ | شرک و استکبار | ~۱۰ دقیقه |
| آیه 'اگر خدا میخواست'، جبر و اختیار و داستان آدم(ع) | تفسیر سوره نحل | ۵ | شباهت و تفاوت سوره نحل و انعام خطاب آیه اول استکبار | ~۵ دقیقه |
| دو تمثیل | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۲ دقیقه |
| آیات الهی و فطرت، اعتباریات و واقعیات | روم | ۰ | حکومت خداوند و آیات او در تار و پود دنیا | ~۲ دقیقه |
| نزول آیات | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۳ دقیقه |
| اطمینان به حیات دنیا | تفسیر سوره یونس | ۲ | هدایت تکوینی مقدمه هدایت تشریعی بررسی تواتر واژگان اطمینان به حیات دنیا | ~۲ دقیقه |
| خطر دقیق کردن شهود (با استدلال) و از بین رفتن بداهت | تفسیر سوره یونس | ۴ | خطر دقیق کردن شهود (با استدلال) و از بین رفتن بداهت | ~۵ دقیقه |
| قصه یوسف داستانی استثنایی از روایت قطعههایی کوتاه از یک رمان طولانی | تفسیر سوره یوسف | ۴ | تعبیر نمادین داستانهای قرآن | ~۳ دقیقه |
ایمانوئل کانت۵۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته برای عرب (۴) / مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته برای عرب (۵) | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۳ دقیقه |
| تفاوت عرفان دینی و شرقی در مفهوم توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۸ دقیقه |
| تفاوت عبارات «مقیمین الصلوه» و «مصلین» | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۸ | سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | ~۲۰ دقیقه |
| ریتم در قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۶ دقیقه |
| مثالهایی از تغییر ریتم در قرآن (۳) / مثالهایی از تغییر ریتم در قرآن (۴) / مثالهایی از تغییر ریتم در قرآن (۵) | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۱۲ دقیقه |
| انجمن شاعران مرده و ناکامی پیر خردمند | روانکاوی و فرهنگ | ۵۸ | یونگ و عرفان/دین — پیوند با قرآن | ~۱۲ دقیقه |
| نقد روانکاوانه سینمای فرهادی و مفهوم آزمایش | روانکاوی و فرهنگ | ۷۷ | مرورِ نقدِ فیلم و نقدِ روانکاوانه | ~۳ دقیقه |
| چهارشنبهسوری و حضور آزارنده آنیما | روانکاوی و فرهنگ | ۸۱ | چهارشنبهسوری (فرهادی) | ~۱۷ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۸۷ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۷ | گزارش زندگی نیچه متقدم تا استادی | ~۱۵ دقیقه |
| جلسهٔ هشتادونهم: روانکاوی و فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۱۳ دقیقه |
| شوپنهاور و نسبت او با نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۷ دقیقه |
| بازگشت به نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۱۲ دقیقه |
| زنانگی، سایه و تناقضهای متن | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۳ دقیقه |
| هر سخنی سخن خداست!! | مسیحیت | ۴ | کشف حقیقت، زندگی عملی و سخن خداوند | ~۳ دقیقه |
| اصول بررسی مفهوم آیه در قرآن | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۳ دقیقه |
| تکنیکهای ادبی در قرآن | دفاع عقلانی از دین | ۱۳ | انتظار صحیح نسبت به متن مقدس | ~۴ دقیقه |
| دانشی نمیدانم چنین اسمی میشود گذاشت | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۵ دقیقه |
| شما دارید شاخهٔ دوم معنایی طبیعیاند | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۳ دقیقه |
| اینجا فصلی بیولوژی ساینتیفیک ارورهای مربوط | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۳ دقیقه |
| جن و شهاب سنگ ها | دفاع عقلانی از دین | ۴۲ | هفت آسمان و ادامه بحث خطاهای تاریخی به قرآن | ~۳ دقیقه |
| انجام بخشی از شریعت بدون درک عقلی آن: مثالی از درخت ممنوعه | دفاع عقلانی از دین | ۴۷ | احکام اجتهاد و جهد، عقل و وحی | ~۲ دقیقه |
| تاریخچه مفهوم عقل، تعبد | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۱۲ دقیقه |
| ادامه بررسی اینکه شریعت ما را به چه سمتی میبرد بر اساس داستان آفرینش | دفاع عقلانی از دین | ۵۵ | احکام حکومت دینی فقها | ~۳ دقیقه |
| بررسی برخی تبیینهای ممکن برای جدایی و دلایل مردود بودن آنها | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۳ دقیقه |
| اشتباهات یک نهاد وقتی در قدرت است | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۸ دقیقه |
| ذکر معاصرین پیامبر (ص) | تفسیر سوره انبیا | ۳ | مفهوم نزدیک بودن حساب استهزاء مشرکین یا درک عذاب إِنَّا کُنَّا ظَالِمِینَ | ~۵ دقیقه |
| اطلاعاتی راجب سوره فرقان | فرقان | ۱ | اطلاعاتی راجب سوره فرقان و شروع صحبت دربارهی قطعات سوره | ~۳ دقیقه |
| قسمت تلخ دریا | فرقان | ۳ | قسمت شیرین و تلخ دریا، عبادالرحمن | ~۵ دقیقه |
| دموکراسی مستقیم، پوپولیسم و ناسیونالیسم مذهبی | تفسیر سوره حج | ۲۱ | قیامت، مسائل روز و نسبت دین با مردم | ~۱۲ دقیقه |
| مثل مگس و قدرناشناسی نسبت به خداوند، رسالت، عبادت و جمعبندی شریعت | تفسیر سوره حج | ۲۸ | جمعبندی پایانی، نصرت، فتنه، توحید و اعتصام | ~۲ دقیقه |
| عبادت راه لازم و نه کافی برای هدایت | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۳ دقیقه |
| بررسی تئوری دریای سیاه در زمینه طوفان نوح | تفسیر سوره هود | ۴ | داستان پنج پیامبر | ~۳ دقیقه |
| اصلاح ژنتیکی و دخالت تکوینی خداوند در نسل بشر | تفسیر سوره هود | ۴ | داستان پنج پیامبر | ~۲ دقیقه |
| ارتباط بین داستان ها و متن ها | تفسیر سوره کهف | ۱ | شمای کلی سوره کهف | ~۷ دقیقه |
| روش بسط نظریهها در برابر اثبات آنها در مباحث احکام | تفسیر سوره کهف | ۲ | مراتب مختلف کهف در داستان های سوره | ~۶ دقیقه |
| شأن نزول | تفسیر سوره کهف | ۲ | مراتب مختلف کهف در داستان های سوره | ~۳ دقیقه |
| شأن نزول سوره کهف، روش فهم سوره و موضوع آخرت در داستانها | تفسیر سوره کهف | ۲ | مراتب مختلف کهف در داستان های سوره | ~۳ دقیقه |
| ارتباط داستان موسی و خضر با اصحاب کهف و ساختار سوره | تفسیر سوره کهف | ۳ | ارتباط داستان دوم سوره کهف با سایر بخش ها | ~۵ دقیقه |
| اعتزال مؤمنین | تفسیر سوره کهف | ۴ | بررسی جزئیات داستان اصحاب کهف | ~۳ دقیقه |
| قرآن به مثابه خضر | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۶ دقیقه |
| نزدیکی دیدگاه دوم به تئوری ما درباره سوره کهف | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۶ دقیقه |
| پرسش و پاسخ درباره رزق، علم و تمثیلهای سوره | تفسیر سوره نحل | ۱ | دادن نعمت از روی لطف و رحمت | ~۳ دقیقه |
| پرسش و پاسخ | تفسیر سوره نحل | ۱۱ | اولین حکم فقهی قرآن و پرسش و پاسخ | ~۱۰ دقیقه |
| علم غیب الهی و نشانههای قیامت | تفسیر سوره نمل | ۴ | بخش دوم سوره | ~۲ دقیقه |
| قسمت پایانی سوره | تفسیر سوره نمل | ۵ | جمع بندی مسئله نطق و تکلم زیبانی حکمت ظرافت در حکومت سلیمان | ~۷ دقیقه |
| ضرورت وجود دانش فلسفه احکام و مرور جلسه قبل | تفسیر سوره نور | ۲۴ | جمعبندی مطالب پراکندۀ جلسههای گذشته | ~۱۶ دقیقه |
| بحث دربارۀ تعیین موضوع جلسات بعد | تفسیر سوره نور | ۲۵ | مطالب پراکنده و جمعبندی مباحث | ~۶ دقیقه |
| مقدمه سوره | رعد | ۱ | مدنی یا مکی بودن سوره | ~۱۸ دقیقه |
| سوره انبیا، وعده الهی و نشانههای قیامت رعد و آسمانها موجودات | رعد | ۲ | حق بودن محتوای قرآن، تمثیل، عِلْمُ الْكِتَابِ | ~۳ دقیقه |
| آیات ابتدایی سوره، نزول قرآن و عرش عظیم (۲) | تفسیر سوره صاد | ۶ | آغاز سوره – پرده اول | ~۳ دقیقه |
| آیات میانی و پایانی سوره، پیوند داستانها و جایگاه زن | تفسیر سوره طه | ۷ | نگاه کلی به سوره و سکانس های اصلی | ~۴ دقیقه |
| اصول بررسی مفهوم آیه در قرآن | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۳ دقیقه |
| تعجب غیرعقلانی مردمان زمان پیامبران از وحی / تعجب غیرعقلانی مردمان زمان پیامبران از وحی (۲) | تفسیر سوره یونس | ۱ | اهمیت اعتقاد به توحید و معاد در پذیرش نبوت | ~۲ دقیقه |
| مثالی از نظریه تکامل و نظریه مقابلش | تفسیر سوره یوسف | ۹ | یوسف، گمراهی قرآن، قضاوت بین نظریات | ~۵ دقیقه |
بلز پاسکال۵۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| عشق | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۱۲ دقیقه |
| والد و بالغ | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۳ دقیقه |
| دسته آدم های فی قلوبهم مرض | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۲ دقیقه |
| رابطهی میان ایمان و رابطه آن با عمل صالح و تجربهی دینی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۸ | هدایت در قرآن | ~۴ دقیقه |
| نتیجه (۳) / نتیجه (۴) / نتیجه (۵) | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۲ دقیقه |
| گذر از کفر به تقوا، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی (۲) / گذر از کفر به تقوا، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی (۳) | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۲ دقیقه |
| یکسان بودن معنای کفر در برابر ایمان و رابطه آن با عمل صالح، شکر و اسلام | مفاهیم و واژگان قرآن | ۴ | شرک و حبط اعمال وسعت و پیچیدگی معنایی واژه کفر | ~۳ دقیقه |
| نسبت داستان خلقت آدم و سجده ملائکه در قرآن و نقد نگاه سکولار | مفاهیم و واژگان قرآن | ۸ | واژهشناسی ایمان در قرآن در کنار معنای عرفی آن، سطوح مختلف آگاهی | ~۲۱ دقیقه |
| دو نکته در مورد ایمان و رابطه آن با عمل صالح در قرآن | مفاهیم و واژگان قرآن | ۹ | عقلانیت انتقادی، نکاتی در مورد ایمان | ~۳ دقیقه |
| علم جدید و مسئله معجزه | فلسفه متن مقدس | ۲ | قصد مؤلف، مداخله الهی و مسئله معجزه | ~۱۰ دقیقه |
| شرح وضعیت بشر از دیدگاه مسیحیت | مسیحیت | ۳ | وضعیت بشر و مسئله هویت عیسی مسیح | ~۱۱ دقیقه |
| بحثهای پیرامون برهان هیوم | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۶ دقیقه |
| هنوز مقدمات ناگریز | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۳ دقیقه |
| باید ملاکهای برتری یک ایده مشخص باشد | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۸ دقیقه |
| نکاتی درباره عرفان و موانع آن | دفاع عقلانی از دین | ۱۱ | ارتباط با هستی محض | ~۷ دقیقه |
| طرح آغازین (۴) / طرح آغازین (۵) | دفاع عقلانی از دین | ۱۵ | تبارشناسی اشکالات به دین، مسئلهی شرّ و تحدی در قرآن | ~۲ دقیقه |
| خردگریزی و اثبات پذیری | دفاع عقلانی از دین | ۱۷ | بررسی پدیده تحریف دین | ~۱۱ دقیقه |
| شبهات دینی | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۳ دقیقه |
| هدف از التزام به احکام شرعی چیست؟ | دفاع عقلانی از دین | ۴۵ | هدف از التزام به احکام شرعی چیست؟ | ~۷ دقیقه |
| پرسشهای مطرح شده درباره احکام و نسبت آن با عقلانیت | دفاع عقلانی از دین | ۴۶ | احکام هدف احکام نیاز به بینه برای تغییر در فرم احکام | ~۴ دقیقه |
| انتقاد از تمرکز بر نهیها پس از توبه و غفلت از سعی کردن، نفی تنبلی | دفاع عقلانی از دین | ۶۰ | احکام وسواس بیهوده حول شریعت | ~۱۰ دقیقه |
| دانشمند به مثابه روحانی | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۶ دقیقه |
| معرفی متقین در قرآن | یهودیت | ۱ | برنامه یهودیت، دستهبندی انسانها و ماجرای شنبه | ~۳ دقیقه |
| موروثی بودن، ویژگی مکتب شرک | انعام | ۱ | بیان تم کلی سوره، کفر و شرک | ~۳ دقیقه |
| موروثی بودن، ویژگی مکتب شرک | انعام | ۱ | بیان تم کلی سوره، کفر و شرک | ~۲ دقیقه |
| شرک شیعیان در نگاه اهل سنت: بررسی نکتهای جامانده از جلسهی قبل | انعام | ۲ | نبوت، یکپارچگی سوره، کلامیترین سوره | ~۳ دقیقه |
| توبه | فرقان | ۳ | قسمت شیرین و تلخ دریا، عبادالرحمن | ~۲ دقیقه |
| حج (۲) | تفسیر سوره حج | ۱ | کلیات سوره، زلزلهٔ ساعت و نمای دور از ناس | ~۸ دقیقه |
| قربانی | تفسیر سوره حج | ۳ | کلیات حج، زیارت، مکان مقدس و هدفهای آیین | ~۳ دقیقه |
| وقوف در مشعرالحرام | تفسیر سوره حج | ۵ | عرفات، مشعر، منا، رمی و قربانی | ~۱۶ دقیقه |
| نماز خواندن در مقام ابراهیم | تفسیر سوره حج | ۶ | اقامت در منا، طواف، سعی و طواف نساء | ~۳ دقیقه |
| سعی بین صفا و مروه | تفسیر سوره حج | ۶ | اقامت در منا، طواف، سعی و طواف نساء | ~۱۰ دقیقه |
| سنت دینی، سنت غربی و شیفتگی به مدرنیته | تفسیر سوره حج | ۱۵ | تصویر انسان معاصر، کتاب، سنت و وضعیت جهان جدید | ~۵ دقیقه |
| گفتوگو دربارهٔ محبت، مسیحیت و اثر عملی ایمان | تفسیر سوره حج | ۱۹ | اختلاف شیعه و سنی، زیارت، توحید و خطر شرک | ~۳ دقیقه |
| هنوززایی، نقصها و مسئلهٔ شر | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۱۳ دقیقه |
| پرسش دربارهٔ بهشت، جهنم و کامل شدن در | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۶ دقیقه |
| آیه یعنی چه؟ نشانهای که شهود درونی را بیدار میکند | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۵ دقیقه |
| بازگشت به متن سوره: سه گروه انسانها | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۶ دقیقه |
| آیهٔ پانزدهم: متن دشوار و چند ابهام تفسیری | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۵ دقیقه |
| دنیا، آخرت و دو نوع یاری / گفتوگو دربارهٔ «سبب»، آسمان و استعمال نصرت | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۵ دقیقه |
| لطف، خبر، غنا و رحمت در آیات پایانی، جایی که سوره میتوانست تمام شود و | تفسیر سوره حج | ۲۸ | جمعبندی پایانی، نصرت، فتنه، توحید و اعتصام | ~۴ دقیقه |
| سؤال دربارهٔ توسل و مرز توحید و شرک | تفسیر سوره حج | ۲۸ | جمعبندی پایانی، نصرت، فتنه، توحید و اعتصام | ~۳ دقیقه |
| حالت پیامبران در مواجهه با انکار قومشان / حالت پیامبران در مواجهه با انکار قومشان (۲) | حجر | ۰ | تَحَجُّرْ، سقوط بشر | ~۵ دقیقه |
| امر و نهیها، توحید و شرک | تفسیر سوره هود | ۱ | رابطه بین توحید و خودشکوفایی | ~۱۶ دقیقه |
| ابراهیم و قرآن | تفسیر سوره مریم | ۳ | دعای پنهانی زکریا برای وارث | ~۶ دقیقه |
| استکبار | تفسیر سوره نحل | ۵ | شباهت و تفاوت سوره نحل و انعام خطاب آیه اول استکبار | ~۵ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | تفسیر سوره نور | ۱۵ | فقه، شریعت و ضرورت بازنگری در احکام | ~۹ دقیقه |
| رعد | رعد | ۱ | مدنی یا مکی بودن سوره | ~۴ دقیقه |
| انسان تافتۀ جدا بافته | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۵ دقیقه |
| نیمه دوم سوره | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۲۳ دقیقه |
| مقدمه و مروری بر جلسه گذشته | تفسیر سوره یونس | ۴ | خطر دقیق کردن شهود (با استدلال) و از بین رفتن بداهت | ~۱۰ دقیقه |
| دلیل تفصیل تمثیل ها: تاکید بر جاذبه حیات دنیا | تفسیر سوره یونس | ۴ | خطر دقیق کردن شهود (با استدلال) و از بین رفتن بداهت | ~۳ دقیقه |
| چرا زنها نمیتوانند قاضی شوند | تفسیر سوره یوسف | ۸ | آیین تشرف در عصر ما، مردسالاری در تفسیر احکام | ~۱۶ دقیقه |
توشیهیکو ایزوتسو۸ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| پرسش و پاسخ (۵) / پرسش و پاسخ (۶) | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۷ دقیقه |
| اسلام | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۹ | روش فهميدن معني واژه | ~۸ دقیقه |
| نفاق | مفاهیم و واژگان قرآن | ۷ | بررسی داستان آفرینش و منشأ نمود یافتن صفات بد در انسان اسراف | ~۱۴ دقیقه |
| واژه صالح | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۰ | استقلال در تفکر و واژه صالح | ~۲۲ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | یهودیت | ۱۹ | لزوم دین، قرآن صنعا و قرائتهای قرآن | ~۶ دقیقه |
| حجاب اهل کتاب: انحراف از کتاب | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۱ | برنامهی شایستهای که کرونا نگذاشت | ~۶ دقیقه |
| آیتالکرسی (از آیه ۲۵۵ تا ۲۵۷) | تفسیر سوره بقره | ۷ | بخش مؤخره سوره بقره | ~۹ دقیقه |
| مثال ۳ - مارکسیست | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۳ دقیقه |
روانشناسان و روانکاوان۷۳ گفتار
زیگموند فروید۵۰ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| سهگانه شخصیتی اریک برن | قرآن و ادبیات مدرن | ۷ | مسئله شر تحولات بین ادبیات کلاسیک و مدرن | ~۱۶ دقیقه |
| غریزه جنسی | داستان آفرینش در قرآن | ۷ | شبهههای مردسالارانه و زنانه در آدم | ~۶ دقیقه |
| تاثیر واژه ها در نحوه نگاه ما به جهان | داستان آفرینش در قرآن | ۷ | شبهههای مردسالارانه و زنانه در آدم | ~۳ دقیقه |
| واژه غریزه جنسی | داستان آفرینش در قرآن | ۹ | غریزه جنسی، سوآت و آشکار شدن جسم | ~۱۳ دقیقه |
| نکاتی در مورد نظریه فروید | داستان آفرینش در قرآن | ۹ | غریزه جنسی، سوآت و آشکار شدن جسم | ~۷ دقیقه |
| سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۸ | سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | ~۱۱ دقیقه |
| مقایسه سیر تکامل انسان از دید فروید و یونگ | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۸ | سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | ~۸ دقیقه |
| جمع بندی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۸ | سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | ~۲۰ دقیقه |
| صلاحیت من؟ کاربردهای فرهنگی و تحلیلی نه درمانی | روانکاوی و فرهنگ | ۱ | مبانی فروید و نسبت روانکاوی با فرهنگ | ~۳ دقیقه |
| پرسش و پاسخ درباره نظریه فروید و ناخودآگاه | روانکاوی و فرهنگ | ۱ | مبانی فروید و نسبت روانکاوی با فرهنگ | ~۸ دقیقه |
| اصول ارائهشده توسط فروید | روانکاوی و فرهنگ | ۲ | نقطههای آغاز نظریه فروید | — |
| نگاه علمی در برابر نگاه عرفی در روانشناسی و رویکرد فیزیکالیستی | روانکاوی و فرهنگ | ۳ | سازوکار نهاد، خود و فراخود در نظریه فروید | ~۵ دقیقه |
| واپسرانی | روانکاوی و فرهنگ | ۳ | سازوکار نهاد، خود و فراخود در نظریه فروید | ~۷ دقیقه |
| فرافکنی | روانکاوی و فرهنگ | ۳ | سازوکار نهاد، خود و فراخود در نظریه فروید | ~۳ دقیقه |
| بیان سطوح روان و مراحل رشد | روانکاوی و فرهنگ | ۴ | تئوری رؤیای فروید و نقش ناخودآگاه | — |
| پاسخ فروید و فرویدیها به اشکال ابطالناپذیری تجربی | روانکاوی و فرهنگ | ۶ | دین، علم و نقدهای اصلی به فروید | — |
| امکان دخالت تلقینپذیری بیمار | روانکاوی و فرهنگ | ۶ | دین، علم و نقدهای اصلی به فروید | ~۳ دقیقه |
| تحدید و کنترل سوپرایگو توسط ایگو | روانکاوی و فرهنگ | ۱۳ | پستمدرنیسم، تمدن و نقد هنری روانکاوانه | ~۳ دقیقه |
| مقایسهی فروید و یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۱۹ | یونگ — درآمد | ~۶ دقیقه |
| رشدمحوری - جنبهی دوم تفاوت اساسی دیدگاه یونگ با فروید | روانکاوی و فرهنگ | ۲۰ | رشدمحوری - جنبهی دوم تفاوت اساسی دیدگاه یونگ با فروید | ~۱۳ دقیقه |
| سهگانه اریک برن | روانکاوی و فرهنگ | ۳۲ | مقایسهٔ یونگ و فروید (۱) | ~۳ دقیقه |
| یونگیبودن و اصلاح نظریهٔ یونگ (۳) / یونگیبودن و اصلاح نظریهٔ یونگ (ناخودآگاه و تبیین علمی رؤیا در روانکاوی) | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | — |
| بازگشت به نقد آثار هنری | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۱۵ دقیقه |
| بازگشت به نقد آثار هنری (ناخودآگاه و تبیین علمی رؤیا در روانکاوی) / پیشنهاد موضوع برای تحلیل روانکاوانه | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۱۱ دقیقه |
| لذت گرایشی به گذشته / رشد گرایشی به آینده | روانکاوی و فرهنگ | ۳۴ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۳) | ~۵ دقیقه |
| دیدگاههای روانکاوانهی موجود در مورد جنیست | روانکاوی و فرهنگ | ۴۰ | یونگ — کاربردی | ~۶ دقیقه |
| نرمال شدن نشانهها و مثال آیفون تصویری | روانکاوی و فرهنگ | ۴۹ | مقدمهٔ هنرپیشه | ~۳ دقیقه |
| اثر هنری و امکان نقد روانکاوانه (۳) | روانکاوی و فرهنگ | ۵۰ | بازتابهای ناخودآگاه در رفتارِ روزمره | ~۳ دقیقه |
| فقدان آیینهای تشرف، تجدید رابطه مادرانه در ازدواج و پیامدهای آن | روانکاوی و فرهنگ | ۵۲ | رشدِ آنیما هنرپیشه | ~۳ دقیقه |
| افراط و تفریط امروز: غرب و ایران | روانکاوی و فرهنگ | ۵۲ | رشدِ آنیما هنرپیشه | ~۳ دقیقه |
| تکمله دربارهٔ تفریط امروز و افراط سنتی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۲ | رشدِ آنیما هنرپیشه | ~۱۱ دقیقه |
| تمدن، قانون و محدودشدن بدن | روانکاوی و فرهنگ | ۵۷ | قدرت و جنسیت | ~۹ دقیقه |
| بحران میانسالی | روانکاوی و فرهنگ | ۶۳ | بحرانِ میانسالی در هامون | ~۵ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۶۹ | روانکاوی و فرهنگ | ۶۹ | سگهای انباری (تارانتینو) | ~۶ دقیقه |
| قانونشکنی فرویدی و قانونشکنی یونگی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۰ | ادامهٔ سگهای انباری — ژانر | ~۳ دقیقه |
| True Romance و گانگستر شدن به مثابه خیال نوجوانانه | روانکاوی و فرهنگ | ۷۲ | پاپ فیکشن کنار رزروار داگز و مرگ وینسنت | ~۹ دقیقه |
| اعادهٔ حیثیت و اتهام نادرست در سینمای فرهادی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۸ | رقص در غبار (فرهادی) | ~۹ دقیقه |
| موسیقی، دیونیزوس و قدرت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۳ دقیقه |
| جلسهٔ صدم: روانکاوی و فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۱۰۰ | فردانیت و شناخت حقیقت — جلسهٔ پایانی | ~۷ دقیقه |
| جن در قرآن | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۴ دقیقه |
| جن در قرآن (۹) / جن در قرآن (۱۰) | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۳ دقیقه |
| جنسیت در قرنهای جدید | تفسیر سوره نور | ۵ | تفصیل آیه نور، عشق الهی | ~۲۳ دقیقه |
| چگونه ممکن است لذت جسمانی باعث تعالی، نور و معرفت شود؟ | تفسیر سوره نور | ۶ | عشق بین زن و مرد مقدمهای برای رسیدن به عرفان | ~۱۱ دقیقه |
| انحرافات جنسی دوران معاصر و اهمیت سورۀ نور | تفسیر سوره نور | ۶ | عشق بین زن و مرد مقدمهای برای رسیدن به عرفان | ~۵ دقیقه |
| شرح مفصلتر دو تمثیل شرقی و غربی | تفسیر سوره نور | ۱۱ | پوشش زنان، ازدواج، تمثیل شجره و مفهوم شرقی-غربی | ~۷ دقیقه |
| مفهوم کلمه و دوگانگیهای زن و مرد | تفسیر سوره نور | ۱۷ | دوگانگیهای مرد و زن مفهوم کلمه | ~۵ دقیقه |
| مفهوم کلمه | تفسیر سوره نور | ۱۷ | دوگانگیهای مرد و زن مفهوم کلمه | ~۵ دقیقه |
| تعبیر آیۀ شصتویکم سورۀ نور / تعبیر آیۀ شصتویکم سورۀ نور (۲) | تفسیر سوره نور | ۲۱ | تعبیر آیه مهمانی و محارم در نور | ~۴ دقیقه |
| نکتهای بسیار مهم درباره مسئلۀ محارم | تفسیر سوره نور | ۲۱ | تعبیر آیه مهمانی و محارم در نور | ~۱۰ دقیقه |
| دورنمای بحث / عنوان دقیق بحث | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۱ | گرایشات عجیب به مارکسیسم، نقد ایدئولوژی کاپیتالیسم، و دوران مبادله کالا | ~۷ دقیقه |
کارل گوستاو یونگ۲۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نشانههای افراد پيرو والد | مقدمهای بر فهم قرآن | ۷ | نشانههای افراد پيرو والد و نشانههای افراد پيرو بالغ | ~۳ دقیقه |
| دلایل نظری بر وجود آرکتایپ | روانکاوی و فرهنگ | ۲۸ | یونگ — کهنالگو | ~۳ دقیقه |
| نگاه یونگ به دین، عرفان شرقی و روانشناسی زنانه | روانکاوی و فرهنگ | ۳۱ | یونگ — کهنالگوی خود (Self) | ~۵ دقیقه |
| علم امروزی بیتاثیر از نظام اقتصادی نیست. | روانکاوی و فرهنگ | ۳۶ | کاربردِ یونگ در روابطِ زن و مرد | ~۲ دقیقه |
| کدام طبیعیتر است دنیای مدرن یا دنیای سنتی؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۳۶ | کاربردِ یونگ در روابطِ زن و مرد | ~۳ دقیقه |
| عکسالعمل زن مرد شده در برابر مرد | روانکاوی و فرهنگ | ۴۱ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۱) | ~۵ دقیقه |
| سرایت فرهنگ زنان بیشوهر به دیگر زنان | روانکاوی و فرهنگ | ۴۱ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۱) | ~۵ دقیقه |
| اروپایی دانستن مسائل | روانکاوی و فرهنگ | ۴۲ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۲) | ~۳ دقیقه |
| استقلال اقتصادی، عاملی برای تضعیف خانوادهها | روانکاوی و فرهنگ | ۴۲ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۲) | ~۱۱ دقیقه |
| سفارش، ژانر و محدودیت هنرمند در شوروی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۵ دقیقه |
| بحث نظری: فهم اثر هنری و قصد مؤلف | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۳ دقیقه |
| محبوس بودن، حسرت و رابطه با جنس مخالف | روانکاوی و فرهنگ | ۴۷ | بررسیِ فیلمِ Bad Ronald | ~۷ دقیقه |
| فقدان آیینهای تشرف و مسئلهٔ مرد شدن | روانکاوی و فرهنگ | ۵۲ | رشدِ آنیما هنرپیشه | ~۵ دقیقه |
| سرمایه، جهانیشدن و کمرنگشدن ناسیونالیسم - بخش ۲ | روانکاوی و فرهنگ | ۵۴ | تحلیلِ سیاسی‑اجتماعی با یونگ | — |
| پرسش دوم: آیا یونگ فقط مدرنیسم را خوب تحلیل کرده است؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۵۹ | تمهای اساطیری انجمنِ شاعرانِ مرده | ~۲ دقیقه |
| چند نکته مقدماتی پیش از بازگشت به «هامون» | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۱۳ دقیقه |
| از طبیعت به فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۶۸ | کلاسیک/مدرن/پستمدرن — مرورِ تارانتینو | ~۵ دقیقه |
| مسیر بعدی تارانتینو و کمرنگ شدن وینسنت | روانکاوی و فرهنگ | ۷۲ | پاپ فیکشن کنار رزروار داگز و مرگ وینسنت | ~۱۰ دقیقه |
| هنر مدرنیستی و پستمدرنیستی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۴ | پستمدرنیته و هنرِ پستمدرن | ~۲ دقیقه |
| ادامهٔ اسناد اسطورههای باستانی و محدودیتهای آنها. حالا درقل ممکنه همیزم سرش اختلاف باشه. | مسیحیت | ۱۸ | اسطورههای مسیحگون و محدودیت اسناد باستانی | ~۴ دقیقه |
| گناه کبیره، گناه صغیره و معنای عمومی معصیت | تفسیر سوره حج | ۱۷ | مخالفان دین، منطق کتاب و نقد تصویر مدرن از ایمان | ~۶ دقیقه |
| زن و مراتب مختلف زیبایی | تفسیر سوره نور | ۹ | فلسفه احکام، مدل یونگ، حکم حجاب | ~۶ دقیقه |
| حجاب مقدمۀ نکاح | تفسیر سوره نور | ۹ | فلسفه احکام، مدل یونگ، حکم حجاب | ~۱۵ دقیقه |
مفاهیم عرفانی و وجودی۵۲ گفتار
مرگ۲۸ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| منشأ معنایی بیماری های جسمی | داستان آفرینش در قرآن | ۱۰ | زندگی در عالم معنا و هبوط به جسم | ~۹ دقیقه |
| دادگاه و تناقض قانون | روانکاوی و فرهنگ | ۷۹ | رقص در غبار — آغازِ شهرِ زیبا | ~۵ دقیقه |
| رابطهٔ اعلا و فیروزه با جزئیات | روانکاوی و فرهنگ | ۷۹ | رقص در غبار — آغازِ شهرِ زیبا | — |
| تکمیل نقشهٔ روانی شخصیتها | روانکاوی و فرهنگ | ۷۹ | رقص در غبار — آغازِ شهرِ زیبا | ~۳۸ دقیقه |
| نادر و نبود عشق به زن | روانکاوی و فرهنگ | ۸۵ | جداییِ نادر از سیمین | ~۲ دقیقه |
| داستان آفرینش، حبوط و انسانشناسی، ادامهٔ داستان آفرینش، حبوط و انسان | مسیحیت | ۱۱ | یهودیت، شریعت و سنجش تاریخی مسیحیت | ~۹ دقیقه |
| اورشلیم، عید پسح و واقعه مصلوبشدن | مسیحیت | ۱۹ | فکتهای تاریخی، پولس و شکلگیری مسیحیت | ~۶ دقیقه |
| ترور قاسم سلیمانی | دفاع عقلانی از دین | ۳۶ | ترور قاسم سلیمانی و زمین شناسی، مسطح بودن زمین | ~۶ دقیقه |
| معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۳ دقیقه |
| نیاز به جهانبینی درست و گسترش دادن علومی مانند روانشناسی و انسانشناسی برای شناخت احکام | دفاع عقلانی از دین | ۵۴ | احکام بررسی ایدههای مطرح شده برای اصلاح فقه (رابطه فقه و علوم | ~۶ دقیقه |
| ادامهٔ ادامه بررسی اینکه شریعت ما را به چه سمتی میبرد بر اساس داستان آفرینش | دفاع عقلانی از دین | ۵۵ | احکام حکومت دینی فقها | ~۵ دقیقه |
| پایان مراسم حج | دفاع عقلانی از دین | ۶۷ | احکام چرا خداوند روی زمین خانهسازی کرده است؟، پایان مراسم حج | ~۳ دقیقه |
| حرام بودن گوشت خوک و میته، تحلیل مفهومی رجس و فسق، و بحث حلیت در ضرورت | تفسیر سوره انبیا | ۶ | رجوع به اسناد پیش از قرآن | ~۱۰ دقیقه |
| مکان حج | تفسیر سوره حج | ۳ | کلیات حج، زیارت، مکان مقدس و هدفهای آیین | ~۱۵ دقیقه |
| خروج از حرم، وقوف در صحرای عرفات | تفسیر سوره حج | ۵ | عرفات، مشعر، منا، رمی و قربانی | ~۳ دقیقه |
| مجازات، جامعه و حکمت حقوقی | تفسیر سوره حج | ۱۴ | اجازهٔ قتال، حدود قدرت و مسئلهٔ مرگ در شریعت | ~۳ دقیقه |
| اختیار، شریعت و رشد اندامهای باطنی | تفسیر سوره حج | ۲۰ | ساعت، مرگ، قیامت و تمثیل جنین | ~۴ دقیقه |
| پرسش دربارهٔ پاداش و رنج در همین دنیا | تفسیر سوره حج | ۲۲ | ظهور نزدیک، فرهنگ عامهٔ دینی و نسبت دنیا با آخرت | ~۶ دقیقه |
| مرگ پیامبر و بزرگترین صورت ناتمامی | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۲ دقیقه |
| قطعه اول و قطعه آخر در ادامه آن، مکالمههای خدا و پیامبر | حجر | ۰ | تَحَجُّرْ، سقوط بشر | ~۶ دقیقه |
| رابطه بین حیات و آزمایش | تفسیر سوره هود | ۳ | مقدمه سوره هود و معنی عبارت كَانَ عَرْشُهُ عَلَى الْمَاءِ | ~۳ دقیقه |
| برگشت به اول سوره | مائده | ۰ | میثاق، احکام و اکمال دین در مائده | ~۳ دقیقه |
| تناظر مسیح و قرآن | تفسیر سوره مریم | ۱۷ | موهبت هارون برای یاری موسی | ~۱۴ دقیقه |
| سناریوی دوم در تحلیل داستان حضرت داوود | تفسیر سوره صاد | ۴ | نکاتی در مورد داستان حضرت داوود، داستان حضرت ایوب | ~۶ دقیقه |
| اژه خصم و داستان آفرینش | تفسیر سوره صاد | ۷ | سایر نکات سوره، درجات واژه ذکر | ~۳ دقیقه |
| داستان حضرت آدم (ع) طه | تفسیر سوره طه | ۵ | اهمیت داستان سامری | ~۶ دقیقه |
| کلام دوگانه پیامبر در انتقال وحی و بیان قرآن و زندگی روزمره | تفسیر سوره یونس | ۳ | آرامش ناشی از والد و زندگی جمعی دوگانگی سرنوشت آدمها | ~۳ دقیقه |
| نقش روانکاوی در تحلیل و نقد مردسالاری | مردسالاری | ۱ | تعریف مردسالاری و نسبت آن با سرمایهسالاری | ~۵ دقیقه |
حیات۱۲ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| خالص سازی انسان | داستان آفرینش در قرآن | ۸ | شیطان، جن و نقش او در معصیت انسان | ~۲ دقیقه |
| بررسی علمی پدیده جن، تسخیر و ارتباط با علوم مدرن | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۶ دقیقه |
| جن در قرآن (۵) / جن در قرآن (۶) | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۷ دقیقه |
| جن در قرآن (۷) / جن در قرآن (۸) | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۵ دقیقه |
| بررسی داستان آفرینش در قرآن و مقایسه با تورات - بخش ۲ | دفاع عقلانی از دین | ۵۶ | احکام اندک بودن ایدههای مربوط به اقتصاد در شریعت | ~۵ دقیقه |
| خلأ بزرگ | جدایی علم از دین | ۴ | بخش دوم توهم: کشف فرمول ها برای تبیین علمی کافی است | ~۱۴ دقیقه |
| پیشفرض طبیعتگرایی | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۷ دقیقه |
| تقسیمبندی انسانها در آیات ابتدایی مقدمه | تفسیر سوره بقره | ۳ | تأملاتی پیرامون مقدمه سوره بقره و داستان آفرینش | ~۵ دقیقه |
| قسمت تلخ دریا | فرقان | ۳ | قسمت شیرین و تلخ دریا، عبادالرحمن | ~۴ دقیقه |
| تقوا و شکرگزاری | تفسیر سوره نحل | ۴ | شرک و استکبار | ~۶ دقیقه |
| مسئله زینت دادن اعمال | تفسیر سوره نمل | ۴ | بخش دوم سوره | ~۷ دقیقه |
| تعریف مردسالاری و نسبت آن با سرمایهسالاری | مردسالاری | ۱ | تعریف مردسالاری و نسبت آن با سرمایهسالاری | ~۷ دقیقه |
عشق۱۲ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| تقدم با جسم است یا روح؟ | داستان آفرینش در قرآن | ۱۰ | زندگی در عالم معنا و هبوط به جسم | ~۱۵ دقیقه |
| موسیقی پاپیولار به عنوان پدیدهٔ قرن بیستم | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۱۲ دقیقه |
| تجدید رابطه مادرانه در ازدواج و پیامدهای آن | روانکاوی و فرهنگ | ۵۲ | رشدِ آنیما هنرپیشه | ~۳ دقیقه |
| بازگشت به مخملباف و «دستفروش» | روانکاوی و فرهنگ | ۵۲ | رشدِ آنیما هنرپیشه | ~۲ دقیقه |
| مدرنیته، دو ماشین و از بین رفتن نقش حامل | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | — |
| خطر زیادهروی در زندگینامهسازی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۹ | رقص در غبار — آغازِ شهرِ زیبا | ~۳ دقیقه |
| دو ایراد اصلی به برهان پنهانی | فلسفه متن مقدس | ۱۲ | پنهانی خدا، کمکاری شناختی و امکانهای انسان | ~۷ دقیقه |
| دعاکردن برای پدرومادر | دفاع عقلانی از دین | ۷۰ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده، احساس به والدین | ~۵ دقیقه |
| نگاه به دنیا با دید خداوند | تفسیر سوره نور | ۵ | تفصیل آیه نور، عشق الهی | ~۲ دقیقه |
| فاصلهگیری از متن و تفاوت با تفسیر روشنفکری دینی | تفسیر سوره نور | ۶ | عشق بین زن و مرد مقدمهای برای رسیدن به عرفان | ~۲ دقیقه |
| رابطۀ عشق با معرفت هندی هفت چاکرا | تفسیر سوره نور | ۶ | عشق بین زن و مرد مقدمهای برای رسیدن به عرفان | ~۵ دقیقه |
| مرور جلسات قبل | تفسیر سوره نور | ۷ | بررسی احکام سوره و اثر روابط متعالی زن و مرد در رسیدن | ~۱۳ دقیقه |
مفاهیم اجتماعی و فرهنگی۵۱ گفتار
کودک۳۰ گفتار
فرهنگ۱۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نقض قواعد گرامری هنجار زبان عربی در بعضی آیات قرآن - بخش ۳ | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۰ | تأثیر فرهنگ بر متون | ~۸ دقیقه |
| شناخت پیشینی خداوند لازمه درک الهی بودن قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۶ دقیقه |
| تصویری بودن قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۵ | فصاحت و بلاغت قرآن – داستان موسی و خضر | ~۶ دقیقه |
| کمدی پنهان و طنز سیاه | روانکاوی و فرهنگ | ۷۰ | ادامهٔ سگهای انباری — ژانر | ~۵ دقیقه |
| شیوع عدم دینداری در دنیای مدرن بدون هیچ پایهی علمی | دفاع عقلانی از دین | ۶ | قوانین علمی و نسبت آن با خداوند | ~۳ دقیقه |
| معناداری پدیدهها | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۲۸ دقیقه |
| دین و قرآن | دفاع عقلانی از دین | ۶۷ | احکام چرا خداوند روی زمین خانهسازی کرده است؟، پایان مراسم حج | ~۹ دقیقه |
| ادامهٔ کاهش اهمیت ابتغای رزق | تفسیر سوره نور | ۲۲ | مسائل اقتصادی خانواده و تعادل زن و مرد | ~۴ دقیقه |
| ادامهٔ ماهیت وحی و پرسشهای پیرامون آن | تفسیر سوره نور | ۲۲ | مسائل اقتصادی خانواده و تعادل زن و مرد | ~۳ دقیقه |
| امروز مردم در حداکثر انقیاد در طول تاریخ زندگی میکنند، در حالی که فکر میکنند آزاد هستند. / این آزادی که... | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۲ | دفاعیات سرمایهسالاری، خردباوری و افسونزدایی، و هژمونی فرهنگی در کار زنان | ~۴ دقیقه |
| کارکردن زنها در عصر حاضر نمونهای دیگراز هژمونی فرهنگی / مکانیزم تشویق و تنبیه توسط سیستمها / انقیادی س... | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۲ | دفاعیات سرمایهسالاری، خردباوری و افسونزدایی، و هژمونی فرهنگی در کار زنان | ~۷ دقیقه |
هنر۶ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| تنافر حروف و شکستن ریتم در تناسب با محتوا | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۳۸ دقیقه |
| پرسش و پاسخ (۷) / پرسش و پاسخ (۸) | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۳ دقیقه |
| فروکاست ذهن به ساحات مشخصی از آن در روش علمی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۳ | قرآن و دانش (science) | ~۳ دقیقه |
| فصاحت و بلاغت قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۵ | فصاحت و بلاغت قرآن – داستان موسی و خضر | ~۴ دقیقه |
| وقفهای برای روششناسی خواندن قرآن | تفسیر سوره مریم | ۲۶ | آیات روشن و فریب جلوه دنیا | ~۷ دقیقه |
| مقدمه | تفسیر سوره یوسف | ۱۴ | قسمت پایانی داستان، بازگشت برادران | ~۵ دقیقه |
زن۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| موسی و زن | تفسیر سوره کهف | ۶ | ورود به جزئیات بیشتر در مورد داستانها و ارتباط آنها با متنهای | ~۱۲ دقیقه |
| خانواده در سورههای مریم و نور | تفسیر سوره مریم | ۱۸ | وفای اسماعیل و سفارش خانواده | ~۶ دقیقه |
| علت پدیدارشدن واکنشهای اجتماعی | تفسیر سوره نور | ۳ | بررسی تناسب پایان سوره با تم بهدستآمده (تم جدید اجتماعی) | ~۵ دقیقه |
| نقطه عطف / نقطه عطف (۲) | تفسیر سوره یوسف | ۲ | بررسی داستان یوسف به عنوان یک متن ادبی | ~۷ دقیقه |
مکاتب فلسفی و الهیاتی۴۳ گفتار
پستمدرنیسم۴۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مقدمه دوم: تفاوت هنر کلاسیک با هنر مدرن | قرآن و ادبیات مدرن | ۱ | ادبیات قرآن و ارتباط آن با ادبیات مدرن | ~۷ دقیقه |
| هماهنگی حروف با محتوا | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۹ دقیقه |
| مروری بر مطالب جلسات گذشته | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۱۰ دقیقه |
| مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته برای عرب | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۷ دقیقه |
| مرور جلسات اخیر | قرآن و ادبیات مدرن | ۴ | نتایج تئوری و عملی بررسیهای ادبی و زبانشاسانه قرآن | ~۴ دقیقه |
| ادامه بحث محکمات و متشابهات در قرآن: خوانشهای نادرست و خطر گمراهی | قرآن و ادبیات مدرن | ۵ | سهم مخاطب در ساخت محتوای اثر در هنر مدرن و متشابهات در | ~۱۶ دقیقه |
| مرور جلسات گذشته: چند معنایی بودن و مشارکت مخاطب در محتوای قرآن | قرآن و ادبیات مدرن | ۶ | مشارکت مخاطب در داستانهای قرآن و چندلایه بودن آنها (ادامه بررسی داستان | ~۲ دقیقه |
| فعالیت و رشد مخاطب در پی تلاش برای درک محتوا | قرآن و ادبیات مدرن | ۶ | مشارکت مخاطب در داستانهای قرآن و چندلایه بودن آنها (ادامه بررسی داستان | ~۱۴ دقیقه |
| بررسی رویکرد قرآنی در غالب سهگانه کودک، والد، بالغ | قرآن و ادبیات مدرن | ۷ | مسئله شر تحولات بین ادبیات کلاسیک و مدرن | ~۳ دقیقه |
| قلب مهر و موم شده کافر | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۳ دقیقه |
| مردسالاری و فمینیسم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۶ | والد و نقش آن در زندگی مردسالاری و فمینیسم | ~۱۰ دقیقه |
| تشبیه فرایند رشد انسان به ارتقای سخت افزار و نرم افزار | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۸ | سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | ~۴۷ دقیقه |
| شبهههایی تاییدکننده الهی بودن قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۴ دقیقه |
| ناخودآگاه بودن درک فصاحت، بلاغت و زیباییشناسی زبان قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۹ دقیقه |
| متدولوژی برخورد با شبهات | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۱۰ دقیقه |
| لزوم داشتن مدل انسانشناسانه در بحث فعلی (۳) / لزوم داشتن مدل انسانشناسانه در بحث فعلی (۴) | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۸ دقیقه |
| فسق | مفاهیم و واژگان قرآن | ۵ | انحراف معنایی واژگان در فرهنگ اسلامی (کفر اسلام و…) ضلالت و هدایت | ~۸ دقیقه |
| خودکشی، بارداری و خلاقیت در خوانش فرویدی | روانکاوی و فرهنگ | ۱۵ | ناخودآگاه فرویدی و یونگی در نقد هنری | ~۱۰ دقیقه |
| فرهنگ یونیورسال | روانکاوی و فرهنگ | ۳۲ | مقایسهٔ یونگ و فروید (۱) | ~۵ دقیقه |
| کنار هم قرار دادن نظریه یونگ و فروید (قسمت ۳) | روانکاوی و فرهنگ | ۳۴ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۳) | ~۵ دقیقه |
| محو فردیت در غرب | روانکاوی و فرهنگ | ۴۱ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۱) | ~۳ دقیقه |
| کدام زن؟ (زن شهری مدرن اروپایی) | روانکاوی و فرهنگ | ۴۱ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۱) | — |
| مرگ مادر و قطع ارتباط | روانکاوی و فرهنگ | ۴۸ | سندرم پیتر پن: وابستگی به مادر و غیبت پدر | ~۵۱ دقیقه |
| جلسهٔ ۵۳: روانکاوی، سیاست و جامعهٔ ایران | روانکاوی و فرهنگ | ۵۳ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ — مقدمه | ~۳ دقیقه |
| فروید، مارکسیستیسم و مکتب فرانکفورت | روانکاوی و فرهنگ | ۵۳ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ — مقدمه | ~۳ دقیقه |
| جلسهٔ ۵ناخودآگاه و تبیین علمی رؤیا در روانکاوی: دیدگاه سیاسی-اجتماعی یونگ و مسئلهٔ ملت | روانکاوی و فرهنگ | ۵۴ | تحلیلِ سیاسی‑اجتماعی با یونگ | — |
| عامل سوم دیدگاه یونگ مدرنیته معنای | روانکاوی و فرهنگ | ۵۶ | ناخودآگاهِ جمعیِ ایرانیان | ~۱۵ دقیقه |
| پایانبندی و تقابل عشق و وظیفه | روانکاوی و فرهنگ | ۶۹ | سگهای انباری (تارانتینو) | ~۷ دقیقه |
| هنر | روانکاوی و فرهنگ | ۹۲ | نیچه — عنصرِ آپولونی | ~۳ دقیقه |
| جمعبندی مسیر و پیشنهاد ادامه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۴ | نیچه — نفرت از زنانگی | ~۷۱ دقیقه |
| معیارهای بحث روشن و همدلانه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۱۶ دقیقه |
| دریدا، باشلار و مرگ مؤلف | روانکاوی و فرهنگ | ۹۷ | نیچه، پوچگرایی و خوانش روانکاوانه | ~۳۷ دقیقه |
| جمعبندی محتوای جلسات و نسبت دین و عقلانیت | دفاع عقلانی از دین | ۱ | منظور و هدف از جلسات دفاع عقلانی از دین چیست؟ | ~۶ دقیقه |
| مقصد و مسیر | دفاع عقلانی از دین | ۴۶ | احکام هدف احکام نیاز به بینه برای تغییر در فرم احکام | ~۴ دقیقه |
| بینالاذهانی بودن، ملاک اشتباه برای ارزشگذاری تجربه دینی | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۱۱ دقیقه |
| آتوریته وارونگی: انسان میمونی بیش نیست | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۲ دقیقه |
| شرک به عنوان تأثیرگذارترین گناه | انعام | ۱ | بیان تم کلی سوره، کفر و شرک | ~۲۲ دقیقه |
| داستان نوح و عاد و ثمود | ابراهیم | ۲ | زبان، مفهوم ظلمت و نور | ~۴ دقیقه |
| واقعی یا تمثیلی بودن داستان ها - بخش ۱ | تفسیر سوره کهف | ۱ | شمای کلی سوره کهف | ~۶ دقیقه |
| مثال۱ – کشف هندسه نا اقلیدسی | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۷ دقیقه |
| ادامه بحث در مورد تم سوره - تعریف مردسالاری و نسبت آن با سرمایهسالاری | تفسیر سوره نحل | ۷ | نوع دوم پرسشها برای فهم درونمایه سوره | ~۱۰ دقیقه |
| ملاکهای فهم متن و بحث واژگان | تفسیر سوره نور | ۲۳ | چقدر سورۀ نور را فهمیدهایم؟ | ~۹ دقیقه |
| تناقض در پست مدرنیسم و فمنیسم | تفسیر سوره یوسف | ۳ | اهمیت شروع داستان یوسف | ~۸ دقیقه |
نظریههای اجتماعی و سیاسی۳۱ گفتار
مردسالاری۲۲ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| علت ترک بهشت | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۷ دقیقه |
| مردسالاری ۲ | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | ~۷ دقیقه |
| درمان علتی یا درمان علامتی | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | — |
| حرکت هنر به سمت فرم و نقد تقابلهای عمودی | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | ~۵ دقیقه |
| اشتقاق | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | ~۷ دقیقه |
| سن ایدهآل زندگی کردن در دنیا به سنین پایین شیفت یافته است (تاثیر سرمایهسالاری) | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | ~۳ دقیقه |
| محک تشخیص امور زنانه و مردانه | روانکاوی و فرهنگ | ۳۸ | مردسالاری (۳) | ~۳ دقیقه |
| ملاک پیشرفت و دیدگاه آکادمیک خودشان مردسالارانه هستند. | روانکاوی و فرهنگ | ۳۹ | مردسالاری (۴) | ~۵ دقیقه |
| رابطه عاشقانه، آن طور که بود | روانکاوی و فرهنگ | ۴۱ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۱) | — |
| آدمهایی دچار غرور خودبینی چنین حالتهایی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۶ | ناخودآگاهِ جمعیِ ایرانیان | ~۱۰ دقیقه |
| پول، سرمایه و تقارن قدرت | روانکاوی و فرهنگ | ۵۷ | قدرت و جنسیت | ~۱۸ دقیقه |
| خشونت، سنت و شکست مردانه | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | ~۶ دقیقه |
| کودکی عابدینی و بازیچههای عرفانی | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | ~۵ دقیقه |
| حج و قبله | دفاع عقلانی از دین | ۶۳ | احکام نماز جمعه و تاریخچه محتوای آن در شریعت تورات | ~۳ دقیقه |
| زندگی زمینی انسان و یادآوری جهانبینی قرآنی | تفسیر سوره حج | ۱۴ | اجازهٔ قتال، حدود قدرت و مسئلهٔ مرگ در شریعت | ~۵ دقیقه |
| قرآن منشأ همه هدایتها | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۷ دقیقه |
| مرور جلسۀ قبل | تفسیر سوره نور | ۱۷ | دوگانگیهای مرد و زن مفهوم کلمه | ~۱۹ دقیقه |
| آثار دخالتکردن محیط بیرون در درون خانواده | تفسیر سوره نور | ۱۷ | دوگانگیهای مرد و زن مفهوم کلمه | ~۱۶ دقیقه |
| واسطهبودن خانواده بین غیب و شهود | تفسیر سوره نور | ۱۸ | واسطهبودن خانواده بین غیب و شهود | ~۱۶ دقیقه |
| شکل گیری جنسیت مردانه با فرهنگ – سندروم پیتر پن | تفسیر سوره یوسف | ۸ | آیین تشرف در عصر ما، مردسالاری در تفسیر احکام | ~۷ دقیقه |
| تاریخچهی نظام سرمایه سالاری / بین شروع جهش علمی و شروع انقلاب فرانسه به عنوان نقطهی آغاز سرمایه سالاری... | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۲ | دفاعیات سرمایهسالاری، خردباوری و افسونزدایی، و هژمونی فرهنگی در کار زنان | ~۳ دقیقه |
| مثال سوم: آزادی بیان، لیبرالیسم بالاترین فضیلت نیست! | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۳ | انتقاد از کاپیتالیسم، ویژگیهای مثبت دوران مدرن، دموکراسی و آزادی بیان | ~۲ دقیقه |
مدرنیته۹ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| پرسش و پاسخ | قرآن و ادبیات مدرن | ۱ | ادبیات قرآن و ارتباط آن با ادبیات مدرن | ~۶ دقیقه |
| رابطه ریتم و حروف / رابطه ریتم و حروف (۲) | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۴ دقیقه |
| تکرار واحدهایی از حروف در قرآن | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۷ دقیقه |
| ادامه بررسی داستانگویی قرآن با تمرکز بر موضوع مشارکت مخاطب و چند لایه بودن | قرآن و ادبیات مدرن | ۶ | مشارکت مخاطب در داستانهای قرآن و چندلایه بودن آنها (ادامه بررسی داستان | ~۱۰ دقیقه |
| پرسش و پاسخ | قرآن و ادبیات مدرن | ۸ | سبکهای روایی متفاوت قرآن | ~۳ دقیقه |
| طیف جامعه دینی: اجرای احکام مورد توافق گروهی یا تحمیل احکام به همگان(شریعت یهودی یا شریعت اموی!) | دفاع عقلانی از دین | ۴۷ | احکام اجتهاد و جهد، عقل و وحی | ~۵ دقیقه |
| ادامهٔ ژانر جدید برای نویسندگی و اجتناب از تجدیدنظر در پیشفرضها | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۵ دقیقه |
| آیا واقعاً ما مکانهای مقدس داریم؟ | تفسیر سوره حج | ۴ | نیت، آمادگی، احرام، توبه و لبیک | ~۳ دقیقه |
| ایدئال دینی زندگی روی زمین | تفسیر سوره حج | ۱۵ | تصویر انسان معاصر، کتاب، سنت و وضعیت جهان جدید | ~۴ دقیقه |
ادیان و مذاهب۲۱ گفتار
سنی۲۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| معنای «عشق نوجوانانه» | روانکاوی و فرهنگ | ۷۹ | رقص در غبار — آغازِ شهرِ زیبا | ~۵ دقیقه |
| انگیزه شخصی و روش طرح موضوع مسیحیت | مسیحیت | ۱ | روایت ضد مسیحی و اشکالات عقیدتی مسیحیت | ~۶ دقیقه |
| جریانهای غالب در جوامع | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۸ دقیقه |
| مساله مفید بودن یا نبودن و کارایی دین در شبهات دینی | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۴ دقیقه |
| جمعبندی: تعامل با دیگران | دفاع عقلانی از دین | ۴۷ | احکام اجتهاد و جهد، عقل و وحی | ~۳ دقیقه |
| ایرادهای پارادایمیک جریان فعلی فقه | دفاع عقلانی از دین | ۵۰ | احکام رفتارهای غیرعقلانی پیرو شریعت ادامه نقد پارادایم فعلی فقه (پیشفرضهای پارادایم | ~۳ دقیقه |
| یاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | دفاع عقلانی از دین | ۵۸ | احکام نسبت شریعت و مسیر رشد اوقات شرعی | ~۲ دقیقه |
| مناسک و مسائل جمعی شریعت | دفاع عقلانی از دین | ۶۲ | احکام فقدان نگاه اخلاقی در تبیین شریعت مناسک جمعی نماز جمعه صیام | ~۳ دقیقه |
| نمود فقه مشکلدار در مسائل سیاسی | دفاع عقلانی از دین | ۶۲ | احکام فقدان نگاه اخلاقی در تبیین شریعت مناسک جمعی نماز جمعه صیام | ~۲ دقیقه |
| قبول تاریخ | دفاع عقلانی از دین | ۶۵ | احکام ادامه بحث جهاد، تدافعی یا تهاجمی؟ | ~۱۲ دقیقه |
| اطاعت از والدین: منشأ اصلی شرک | دفاع عقلانی از دین | ۶۹ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده | ~۴ دقیقه |
| جایگاه والدین در روان فرزند؛ تظاهر اسماء الهی جلال و جمال (۲) / جایگاه والدین در روان فرزند؛ تظاهر اسماء... | دفاع عقلانی از دین | ۶۹ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده | ~۳۳ دقیقه |
| برهان وضع شریعت برای مقابله با شریعت شرکآلود | انعام | ۲ | نبوت، یکپارچگی سوره، کلامیترین سوره | ~۶ دقیقه |
| تخصصی شدن علم و ضعف حس فلسفی | تفسیر سوره حج | ۱۷ | مخالفان دین، منطق کتاب و نقد تصویر مدرن از ایمان | ~۴ دقیقه |
| غرور ملی و مسئلهٔ تغییر درون | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۲ دقیقه |
| هشدار نگرانکننده | تفسیر سوره نور | ۳ | بررسی تناسب پایان سوره با تم بهدستآمده (تم جدید اجتماعی) | ~۳ دقیقه |
| ادامهٔ کاهش اهمیت ابتغای رزق | تفسیر سوره نور | ۲۲ | مسائل اقتصادی خانواده و تعادل زن و مرد | ~۳ دقیقه |
| سوره انبیا، وعده الهی و نشانههای قیامت بعد از تمثیل | رعد | ۲ | حق بودن محتوای قرآن، تمثیل، عِلْمُ الْكِتَابِ | ~۱۶ دقیقه |
| رابطه مادر و فرزند | تفسیر سوره یوسف | ۵ | روابط مادر و فرزند، آیین تشرف باستانی | ~۱۶ دقیقه |
| مادر رئوف و مادر مخوف | تفسیر سوره یوسف | ۵ | روابط مادر و فرزند، آیین تشرف باستانی | ~۴ دقیقه |
| دشمن نبودن نفس | تفسیر سوره یوسف | ۱۱ | دشمن نبودن نفس، کید زنانه، یوسف در زندان | ~۳ دقیقه |
مفاهیم قرآنی و الهیاتی۲۰ گفتار
گناه۶ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱ | به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | ~۴ دقیقه |
| ادیان و کتب آسمانی | دفاع عقلانی از دین | ۱۷ | بررسی پدیده تحریف دین | ~۴ دقیقه |
| ضعف در مواجهه با متن قرآن | دفاع عقلانی از دین | ۶۸ | احکام خانواده در شریعت و داستان آفرینش | ~۴ دقیقه |
| دعا | فرقان | ۳ | قسمت شیرین و تلخ دریا، عبادالرحمن | ~۴ دقیقه |
| عالم تکوین در ادامه سوره و داستان تمرد ابلیس | حجر | ۰ | تَحَجُّرْ، سقوط بشر | ~۶ دقیقه |
| ظلم به دخترها | تفسیر سوره نحل | ۶ | شرک، استکبار و عدم شکرگزاری، انسان خصیم مبین، سایه | ~۶ دقیقه |
معاد۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| انواع بهشتی ها: اصحاب یمین و مقربین | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۳ دقیقه |
| مثالی از قانون همجنسگرایی | دفاع عقلانی از دین | ۴۷ | احکام اجتهاد و جهد، عقل و وحی | ~۲ دقیقه |
| انحراف مسلمانان از توحید بهعنوان مسئله اصلی دین جدید و محوریت کتاب | تفسیر سوره بقره | ۶ | یادآوری جلسه گذشته – تأکید دین جدید (اسلام) بر روی توحید | ~۷ دقیقه |
| بررسی کلی سوره | تفسیر سوره صاد | ۱ | وابستگی به اطلاعات خارج از قرآن | ~۳ دقیقه |
قیامت۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| تاثیر حروف بر روی ریتم / تاثیر حروف بر روی ریتم (۲) | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۱۸ دقیقه |
| حرکت ماه و خورشید بدون اشاره به حرکت زمین | دفاع عقلانی از دین | ۳۱ | شروع بررسی scientific errorهای گرفته شده به قرآن | ~۳ دقیقه |
| امتداد به قیامت | فرقان | ۲ | معنی واژه فرقان حق و باطل در کنار هم | ~۴ دقیقه |
| کلیات سوره حدید | حدید | ۱ | قطعه دوم: بحث اصلی سوره، ایمان و انفاق | ~۳ دقیقه |
بیت۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نکته متنی در اخت هارون | دفاع عقلانی از دین | ۴۴ | مریم، اخت هارون | ~۷ دقیقه |
| چرا برای هدایت اقوام نیاز به معجزه بود | تفسیر سوره انبیا | ۷ | انبیاء، معجزات و اقوام | ~۷ دقیقه |
| تواتر واژگان آیات و تکذیب در این سوره | اعراف | ۴ | داستان قوم بنیاسرائیل | ~۳ دقیقه |
باطل۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| چه نیازی به شریعت داریم؟ | دفاع عقلانی از دین | ۴۹ | احکام خطرات و علت نیاز به وجود شریعت | ~۷ دقیقه |
| ارتباط داستان و مسایل سیاسی بویژه مشکل ایرانیان با مسئله قدرت | تفسیر سوره نمل | ۲ | قدرت و شگفتی های حکومت سلیمان، علت نام گذاری سوره | ~۵ دقیقه |
| داستان حضرت ابراهیم | شعراء | ۲ | معنی کلمه عزیز، داستان حضرت ابراهیم | ~۶ دقیقه |
جریانهای اجتماعی و انتقادی۱۱ گفتار
فمینیسم۱۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| جایگاه زن و مرد و فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن اجتماعی در قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۶ | والد و نقش آن در زندگی مردسالاری و فمینیسم | ~۱۲ دقیقه |
| بهبود موقعیت بیرونی و بدتر شدن وضعیت درونی زن | روانکاوی و فرهنگ | ۳۹ | مردسالاری (۴) | — |
| شکل مشاورهها شاهد تجربی وجود تفاوتها | روانکاوی و فرهنگ | ۳۹ | مردسالاری (۴) | ~۶ دقیقه |
| عوارض تبدیل شدن شرع به اصول والد و تنبلی در تعقل | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۲ دقیقه |
| جایگاه والدین در روان فرزند؛ تظاهر اسماء الهی جلال و جمال | دفاع عقلانی از دین | ۶۹ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده | ~۱۶ دقیقه |
| چرا اقوام پیامبران پیشین (قبل از حضرت موسی) با وجود معجزات مفهوم پیام را نمیفهمیدند | تفسیر سوره انبیا | ۷ | انبیاء، معجزات و اقوام | ~۶ دقیقه |
| ارتباط با ناخودآگاه در زنان | تفسیر سوره یوسف | ۷ | تفاوت در گرایش به حیات بین زن و مرد | ~۱۷ دقیقه |
| اساس جنسیت مردانه ابتغاء رزق است | تفسیر سوره یوسف | ۸ | آیین تشرف در عصر ما، مردسالاری در تفسیر احکام | ~۷ دقیقه |
| بررسی مفهوم زن در نظام مردسالار و نسبت آن با طبیعت | مردسالاری | ۱ | تعریف مردسالاری و نسبت آن با سرمایهسالاری | ~۶ دقیقه |
| نقد فمینیسم رادیکال و تحلیل ساختارهای سلطه | مردسالاری | ۱ | تعریف مردسالاری و نسبت آن با سرمایهسالاری | ~۳ دقیقه |
| ناس | مردسالاری | ۲ | سرمایهسالاری، پدرسالاری و درمان ریشهای فرهنگ | ~۱۶ دقیقه |
مکاتب روانشناسی۹ گفتار
روانکاوی۹ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نامتعادل شدن فرهنگ بشری | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | — |
| لزوم مدل انسانشناسانه و روانکاوی برای فهم واژگان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته (۲) | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۲ دقیقه |
| قرن بیستم و امکان جهانی شدن پدیدههای عامهپسند | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | — |
| اریک کلپتون و موسیقی بلوز: مادر گمشده و غم آرامبخش | روانکاوی و فرهنگ | ۱۶ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۷ دقیقه |
| امید، نفرت و امکان بسیج اجتماعی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۳ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ — مقدمه | ~۳ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۶۰ | روانکاوی و فرهنگ | ۶۰ | مرورِ آثارِ مهرجویی — مقدمهٔ هامون | — |
| ادامهٔ ریتم، تدوین و نمونهٔ فیلم سارا | روانکاوی و فرهنگ | ۶۰ | مرورِ آثارِ مهرجویی — مقدمهٔ هامون | ~۱۱ دقیقه |
| مستر وایت، علاقه و شکست حرفهایگری | روانکاوی و فرهنگ | ۶۹ | سگهای انباری (تارانتینو) | ~۸ دقیقه |
| کلمه طیبه و خبیثه | ابراهیم | ۲ | زبان، مفهوم ظلمت و نور | ~۵ دقیقه |
متفکران دینی و مفسران۸ گفتار
علامه محمدحسین طباطبایی۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مقابله با رهزنيهاي والد و سنت | مقدمهای بر فهم قرآن | ۷ | نشانههای افراد پيرو والد و نشانههای افراد پيرو بالغ | ~۳ دقیقه |
| داستان بقره در سوره بقره | دفاع عقلانی از دین | ۷۱ | نگاهی به مناظرهی دکتر سروش و آقای علیدوست | ~۶ دقیقه |
| ادامه اعتراضات، تاریخ انبیا و نقش زنان در داستانهای قرآنی | فرقان | ۴ | عقبماندگی مسلمانان نزول تدریجی ادامه اعتراضات آیات توحیدی مرج البحرین اختیار | ~۶ دقیقه |
| پرسش و پاسخ درباره رزق، علم و تمثیلهای سوره | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۴ دقیقه |
محییالدین ابنعربی۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| دین | یهودیت | ۱۹ | لزوم دین، قرآن صنعا و قرائتهای قرآن | ~۳ دقیقه |
| پایان سوره | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۶ | کارنامهٔ یک شکست غیرمنتظره | ~۶ دقیقه |
| روان نبودن بعضی از قسمتهای قرآن | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۵۸ دقیقه |
| مرور سه صحنه اصلی داستان حضرت موسی(ع) - بخش | تفسیر سوره طه | ۳ | سه صحنه صحنه یادآوری تولد | ~۶ دقیقه |
نظریهها و دانشهای علمی۶ گفتار
نظریهٔ تکامل۶ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| الزام بیان تئوری توسط شخص منتقد | دفاع عقلانی از دین | ۳۱ | شروع بررسی scientific errorهای گرفته شده به قرآن | ~۸ دقیقه |
| اندک بودن ایدههای مربوط به اقتصاد در شریعت | دفاع عقلانی از دین | ۵۶ | احکام اندک بودن ایدههای مربوط به اقتصاد در شریعت | ~۵ دقیقه |
| بیماریها هم رندوم هستند | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۹ دقیقه |
| تمثیل دوم: آرزوی طول عمر یهودیان و نقد آن | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۳ | شیوه بحث با اهل کتاب | ~۴ دقیقه |
| بحثی کلی دربارۀ احکام فقهی - بخش ۱ | تفسیر سوره نور | ۲۰ | مرور جلسۀ قبل و پرسش و پاسخ | ~۱۱ دقیقه |
| شأن نزول آیات | تفسیر سوره نور | ۲۵ | مطالب پراکنده و جمعبندی مباحث | ~۸ دقیقه |
گفتارهای دیگر۲۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| زندگی در عالم معنا | داستان آفرینش در قرآن | ۱۰ | زندگی در عالم معنا و هبوط به جسم | ~۱۴ دقیقه |
| اصالت حالت های روانی | داستان آفرینش در قرآن | ۱۰ | زندگی در عالم معنا و هبوط به جسم | ~۱۳ دقیقه |
| ادامهٔ عشق | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۳ دقیقه |
| تاثیر توصیف واژگان ناآشنای مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته برای عرب روی ریتم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۳ دقیقه |
| نسبت سایه با اخلاق و وجدان | روانکاوی و فرهنگ | ۹۳ | نیچه — توهمِ قدرت و شهرت | ~۳ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۷ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۳ دقیقه |
| باور معقول، صدق و مسیر تولید باور | فلسفه متن مقدس | ۸ | معجزات دینی، تردستی جادویی و انتقال باور | ~۳ دقیقه |
| بازگشت به ترمینولوژی معجزه | فلسفه متن مقدس | ۹ | آیات بینات، طبیعتگرایی و مرز روش علمی | ~۵ دقیقه |
| توضیحی کلی در مورد کتاب مقدس مسیحیان | مسیحیت | ۳ | وضعیت بشر و مسئله هویت عیسی مسیح | ~۶ دقیقه |
| ۲۵ دسامبر و سیاست کلیسا. حالا فرض شده که محول طبیعتی وجود ندارد. | مسیحیت | ۱۸ | اسطورههای مسیحگون و محدودیت اسناد باستانی | ~۴ دقیقه |
| اعتقاد به شواهد موجود | دفاع عقلانی از دین | ۴ | اعتقاد به شواهد موجود و رویکرد انسان در مورد اعتقادات | ~۳ دقیقه |
| دین | دفاع عقلانی از دین | ۱۲ | اعجاز قرآن و مصونیت از تحریف | ~۳ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | دفاع عقلانی از دین | ۱۲ | اعجاز قرآن و مصونیت از تحریف | ~۵ دقیقه |
| ظلمات ثلاث | دفاع عقلانی از دین | ۳۵ | پاسخ ایراد مطرح شده به آیه «يَخْرُجُ مِنْ بَيْنِ الصُّلْبِ وَالتَّرَائِبِ» | ~۶ دقیقه |
| فصلبندی در قرآن | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۵ | مواجهۀ امت جدید با خارج از فضای ایمانی | ~۳ دقیقه |
| آیات توحیدی | فرقان | ۴ | عقبماندگی مسلمانان نزول تدریجی ادامه اعتراضات آیات توحیدی مرج البحرین اختیار | ~۵ دقیقه |
| تفسیر آیه مرج البحرین و پیوند آن با مفهوم حج | فرقان | ۴ | عقبماندگی مسلمانان نزول تدریجی ادامه اعتراضات آیات توحیدی مرج البحرین اختیار | ~۳ دقیقه |
| پزشکی، قرون وسطی و افسانهٔ تاریکی کامل / تفصیل بیشتر دربارهٔ توهم تعارض علم و دین | تفسیر سوره حج | ۱۷ | مخالفان دین، منطق کتاب و نقد تصویر مدرن از ایمان | ~۷ دقیقه |
| ارتباط منطقالطیر (زبان پرندگان) و فهم زبان مورچه توسط سلیمان | تفسیر سوره نمل | ۲ | قدرت و شگفتی های حکومت سلیمان، علت نام گذاری سوره | ~۵ دقیقه |
| فلسفۀ علم پوپر | تفسیر سوره نور | ۱۸ | واسطهبودن خانواده بین غیب و شهود | ~۴ دقیقه |
| زنان شهر در ماجرای زلیخا | تفسیر سوره یوسف | ۷ | تفاوت در گرایش به حیات بین زن و مرد | ~۵ دقیقه |
مرگ روان پیش
مفهوم «روان» در این گفتارها نه بهعنوان یک جوهر ثابت، بلکه از مسیر فروپاشی آن، یعنی «مرگ روان پیش از تن»، طرح میشود. مدرس با تکیه بر خوانش یونگ از نیچه، این ایده را محور تحلیل قرار میدهد و تصریح میکند: «روانت حتی زودتر از تنت خواهد مرد. پس دیگر از هیچ چیز ندارد. تأکید یونگ که، به نظر من، جذاب است روی این جمله است: روانت حتی زودتر از تنت خواهد مرد» (روانکاوی و فرهنگ، جلسه مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون — مرگ روان پیش) [۱]. این تأکید نشان میدهد که روان در این چارچوب، نه یک همراه همیشگی، بلکه نیرویی شکننده است که میتواند پیش از فروپاشی جسمانی از کار بیفتد و زندگی را به نوعی بقای تهی تبدیل کند.
برای عینیسازی این فروپاشی، مدرس به سرنوشت نیچه ارجاع میدهد و آن را مصداقی استثنایی از مرگ روان پیش از مرگ تن معرفی میکند. او توضیح میدهد که نیچه «در سال ۱۸۸۹، این آدم به یک معنایی از روانی مرد، در حالی که ده سال تنش بدون روانش زندگی کرد. به نوعی زندگی گیاهی که هیچ نوع ادراکی از خودش نشان نمیداد، هیچ کاری نمیکرد، فقط همینجور انگار تنش زنده بود» (روانکاوی و فرهنگ، جلسه مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون — مرگ روان پیش) [۲]. این تصویر، روان را با کارکرد ادراک و عاملیت گره میزند؛ جایی که ادراک از میان برود، تن بهتنهایی نشانهای از زندگی نیست و آنچه باقی میماند صرفاً یک زیست گیاهی است.
با این حال، سخنران بلافاصله میان نیت نیچه و خوانش یونگ فاصله میگذارد و میگوید: «خوب، واضح است که نیچه اینجا چیزی یک همچین منظوری ندارد، ولی این عبارت از داری یونگ به شدت حالات پیشگویانه دارد» [۲]. این احتیاط مهم است، زیرا نشان میدهد که «مرگ روان» در این تحلیل، نه یک مفهوم فلسفی در دستگاه خود نیچه، بلکه ابزاری هرمنوتیکی از سوی یونگ است که از خلال متن زرتشت، سرنوشت نویسنده را پیشبینی میکند. روان در اینجا به امری بدل میشود که میتواند در اثر تنشهای درونی و پیش از فروپاشی زیستی، از هم بپاشد.
گام بعدی تحلیل، پیوند زدن این مرگ روانی به یک تصویر نمادین درونمتنی است: صحنهٔ بندباز در کتاب چنین گفت زرتشت. او اشاره میکند که همدلی عمیق زرتشت با بندباز مرده، در حالی که از آدمهای زندهٔ بازار رویگردان است، برای یونگ «برهان کافی» است تا بندباز را به خود نیچه نزدیک بداند [۳]. این صحنه بهمثابهٔ رؤیایی نمادین از کل زندگی نیچه خوانده میشود؛ بندبازی که حضور یک مزاحم (شیطان یا سایه) و یک سهو نهایی، سقوط و مرگ روانی او را رقم میزند. در این خوانش، روان نه فقط یک ظرفیت فردی، بلکه عرصهای برای نبرد با سایههای سرکوبشده است که شکست در آن، پیش از مرگ تن، زندگی را از معنا تهی میکند.
این ایدهٔ سایهٔ عظیم و انکار واقعیتهای درونی، در ادامهٔ گفتارها بسط بیشتری مییابد. مدرس در تحلیل تناقضهای گفتار نیچه، از وجود «یک سایه عظیم» سخن میگوید که نیچه نمیخواهد با آن مواجه شود و این انکار، به بزرگتر شدن سایه و ساختن تصویری واهی از خود میانجامد [۷]. این الگو، تیپ روانکاوانهای میسازد که در آن، شکاف میان خودآگاه و ناخودآگاه چنان عمیق میشود که روان، پیش از آنکه تن از پا درآید، در نبرد با این سایه فرو میریزد. مرگ روان، در این معنا، نتیجهٔ ناتوانی در دیدن و پذیرفتن بخشهای طردشدهٔ وجود است.
نکتهٔ قابل تأمل در این تحلیل آن است که مدرس محتوای دقیق سایه را در اولویت دوم قرار میدهد و میگوید: «خود این سایه بزرگ داشتن شاید مهمتر از این باشد که محتواش آن سایه چیست؟ » [۹]. این گزاره نشان میدهد که در فهم «مرگ روان»، آنچه تعیینکننده است نه صرفاً یک ضربهٔ بیرونی یا یک عقدهٔ مشخص، بلکه پویایی انکار و بزرگشدن سایه است. روان در این چارچوب، موجودیتی پویا و رابطهای است که سلامت آن به مواجهه با تناقضهای درونی وابسته است و مرگ آن، پیش از هر چیز، یک واقعهٔ رابطهای میان خودآگاه و ناخودآگاه است.
در نهایت، این جنبه نشان میدهد که «روان» در این گفتارها نه یک مفهوم انتزاعی، بلکه نیرویی است که در مرز میان ادراک، عاملیت، و مواجهه با سایه تعریف میشود. مرگ روان پیش از تن، هم یک تشخیص بالینی نمادین برای فروپاشی جایگاه نیچه در فلسفه و پیچیدگی شخصیت ا است و هم یک هشدار نظری دربارهٔ سرنوشت روانای که از رویارویی با واقعیتهای درونی خود سر باز میزند. این خوانش، روان را از یک همراه همیشگی به عرصهای شکننده برای نبرد با سایهها بدل میکند که شکست در آن، زندگی را پیش از مرگ تن، به خاموشی میکشاند.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
پرسش و پاسخ- فرمت نماز
در بحث از فرمت نماز، سخنران با یک تمرین ذهنی آغاز میکند تا نشان دهد انتقال یک عمل پیچیده از طریق متن نوشتاری چقدر دشوار است. او از مخاطب میخواهد تصور کند میخواهد راهنمایی برای نماز بنویسد، بیآنکه تصویری از یک فرد نمازگزار دیده باشد. سپس نتیجه میگیرد: «هيچ کس نمي تواند بدون ديدن کسي که نماز مي خواند،مفهوم چيزهايي مثل سجده را درک کند» (مقدمهای بر فهم قرآن، جلسه ۱۸ — نقد سه گانه روان، معنی واژگان ایمان، صلوة، رشد) [۱۰]. این استدلال، «روان» را نه در کلمات، بلکه در بستر یک سنت عملی زنده جستجو میکند؛ جایی که فهم یک عمل، وابسته به مشاهده و مشارکت است، نه صرفاً خواندن دستورالعمل.
این ایده که متن به تنهایی برای انتقال کامل یک عمل کافی نیست، با چالشی دربارهٔ جامعیت متون فقهی سنتی روبهرو میشود. وقتی مخاطب پیشنهاد میکند که میتوان محتوای رسالههای عملیه را به راهنمای فرضی اضافه کرد، مفسر با صراحت پاسخ میدهد: «واقعا فکر مي کنيد که در رساله بطور کامل فرمت نماز تعريف شده است؟ » (مقدمهای بر فهم قرآن، جلسه ۱۸ — نقد سه گانه روان، معنی واژگان ایمان، صلوة، رشد) [۱۱]. این پرسش، مرز میان دانش مدون و تجربهٔ زیسته را برجسته میکند. از این منظر، روانبودن یک عمل، محصول هماهنگی میان یک چارچوب نظری و یک سنت عملی است که نسل به نسل منتقل شده است.
مفسر سپس این بحث را به سطح متن قرآن میبرد و به کمبود جزئیات در آن اشاره میکند. او با قاطعیت میگوید: «رکوع در قرآن تعريف نمي شود» (مقدمهای بر فهم قرآن، جلسه ۱۸ — نقد سه گانه روان، معنی واژگان ایمان، صلوة، رشد) [۱۱]. این گزاره، یک خلأ آگاهانه در منبع اصلی را نشان میدهد. اگر قرآن به عنوان یک متن هدایتگر، از شرح جزئیات یک عمل عبادی محوری مانند نماز صرفنظر کرده، پس شاید معیار «روان» بودن یک عمل دینی، نه در دقت دستورالعملهای مکتوب، بلکه در وضوح و بداهت آن برای مخاطبان اولیهاش نهفته باشد.
این ایده با اشاره به یک عمل مقدماتی دیگر تقویت میشود. مفسر به وضو اشاره میکند و میگوید که قرآن دستور آن را به دلیل سادگی، در حد یک جمله بیان کرده است. او استدلال میکند که همانطور که مسلمانان حق ندارند برای وضو از خود ابتکار داشته باشند، برای نماز نیز نباید چنین حقی داشته باشند. سپس به این نکتهٔ کلیدی میرسد که «در اين آيه همه مي فهمند که منظوراز "صلوه" چيست» (مقدمهای بر فهم قرآن، جلسه ۱۸ — نقد سه گانه روان، معنی واژگان ایمان، صلوة، رشد) [۱۲]. این جمله، مفهوم «روان» را از یک ویژگی متنی به یک ویژگی اجتماعی تغییر میدهد: یک عمل زمانی روان است که برای جامعهای که آن را اجرا میکند، کاملاً شناختهشده و بینیاز از توضیح باشد.
در ادامه، مفسر این تحلیل را با یک مشاهدهٔ زبانشناختی از قرآن محکمتر میکند. او متذکر میشود که واژهٔ «صلوه» همواره به صورت معرفه (الصلوه) در قرآن آمده است. این نکتهٔ دستوری، بار معنایی سنگینی دارد. نتیجهگیری او این است: «براي مومنيني که اين کلمه را مي شنيدند،ابهامي در چگونگي فرمت نماز وجود نداشته است» (مقدمهای بر فهم قرآن، جلسه ۱۸ — نقد سه گانه روان، معنی واژگان ایمان، صلوة، رشد) [۱۲]. اینجا «روان» به معنای شفافیت یک مفهوم در یک بستر تاریخی و اجتماعی مشخص تعریف میشود؛ شفافیتی که با گذر زمان و جدا شدن از آن بستر، ممکن است به ابهام تبدیل شود.
این نگاه به روانبودن یک عمل، پیامدهای مهمی برای فهم متن مقدس دارد. مفسر اذعان میکند که «شرع فوق العاده در قرآن ناقص است وتنها به رئوس مطالب اشاره شده است» (مقدمهای بر فهم قرآن، جلسه ۱۸ — نقد سه گانه روان، معنی واژگان ایمان، صلوة، رشد) [۱۲]. این «نقص» اما یک نقصِ سهوی نیست، بلکه میتواند نشاندهندهٔ یک رویکرد عامدانه باشد. اگر قرآن به جای ارائهٔ یک کتاب راهنمای جامد، تنها به اصول کلی اشاره میکند، پس روانبودن دین در گرو پویایی و انعطافپذیری آن در انطباق با زمینههای مختلف است، نه در جمود بر یک فرمت مکتوب.
در نهایت، این بحث به یک دوگانهٔ تفسیری میرسد. وقتی مخاطب میگوید شاید انسان بیش از حد به این جزئیات اهمیت میدهیم، مفسر با طرح دیدگاهش مسیر را جمعبندی میکند. او توضیح میدهد که استفاده از واژهٔ معرفه «الصلوه» نشان میدهد که این عمل برای مخاطبان اولیه کاملاً شناختهشده بوده است. بنابراین، «روان» بودن یک حکم یا عمل در بستر نزول، به معنای بداهت آن برای اهل آن زمان و مکان است. چالش اصلی، بازسازی آن بداهت و فهم زمینهای است که یک عمل را برای یک جامعه «روان» میکرد، بیآنکه آن را به یک فرمول خشک و غیرقابل انعطاف تقلیل داد.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
تحلیل ساختاری و محتوایی نیمه دوم سوره
در نیمهٔ دوم سورهٔ تفسیر و تبیین واژه رعد و تسبیح موجودات و آسمانها موجودات، مفسر با صحنهای از پرسشهای بیپاسخ روبهرو میشود که ساختار آن، حالتی از تعلیق و ناتمامی را در ذهن شنونده بازتولید میکند. او توضیح میدهد که چرا خواندن این قطعه برخلاف بخشهای روان سوره، دشوار و حتی مأیوسکننده است: «انگار تطبیق فرم و محتوا است. به قسمت بد سوره رسیدهایم؛ داریم این آدمهای اهل باطل را میبینیم» (تفسیر و تبیین واژه رعد و تسبیح موجودات و آسمانها موجودات، جلسهٔ ۳ — حق، محتوای اصلی سوره؛ انسان و اقوام؛ تحلیل ساختاری و محتوایی نیمه دوم سوره و روان نبودن بعضی از قسمتهای نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات) [۲۱]. اینجا «روان» نه یک ویژگی ادبی انتزاعی، بلکه کیفیتی تجربهشونده در مواجهه با متن است؛ کیفیتی که در بخشهای مربوط به اهل حق با نشاط همراه است و در بخشهای مربوط به اهل باطل با سنگینی و انسداد. سخنران با این مشاهده، روان بودن را به محتوای اخلاقی و وضعیت درونی شخصیتهای متن گره میزند، نه صرفاً به زیبایی لفظی.
همین پیوند میان سلامت درونی و کیفیت تجربه، در گفتاری دیگر با ارجاع به انجیل توماس بسط مییابد. مفسر نقل میکند که مسیح به پیروان خود میگفت «آن کاری را که دوست دارید انجام دهید نه آن کاری که از آن بدتان میآید» (رعد، جلسهٔ ۳ — حق، محتوای اصلی سوره؛ انسان و اقوام؛ تحلیل ساختاری و محتوایی نیمه دوم سوره و روان نبودن بعضی از قسمتهای قرآن) [۱۹]. سپس توضیح میدهد که آدم سالم، بهطور طبیعی از کار خوب خوشش میآید و از کار بد بدش میآید. این استدلال، روان بودن را از سطح متن فراتر میبرد و آن را به شاخصی برای سلامت فطرت تبدیل میکند: کسی که فطرتش دستنخورده باشد، مسیر رشد را نه از روی اجبار، بلکه با تمایل درونی طی میکند. در این معنا، «روان» معادل هماهنگی با یک نظم درونی است که پیش از هر شریعت تفصیلی، جهت درست را نشان میدهد.
اما مدرس بلافاصله هشدار میدهد که این فطرت میتواند دچار اعوجاج شود و نتیجهٔ آن، وارونگی کامل در تشخیص خوب و بد است. او با طنزی تلخ اشاره میکند که «نظر او کول (cool) بیاید. الان به کارهای خیلی» (رعد، جلسهٔ ۳ — حق، محتوای اصلی سوره؛ انسان و اقوام؛ تحلیل ساختاری و محتوایی نیمه دوم سوره و روان نبودن بعضی از قسمتهای قرآن) [۲۰]. این واژهٔ عامیانه، نشانهٔ یک جابهجایی ارزشی است که در آن، زشتی نه فقط پذیرفتنی، بلکه جذاب و «با حال» تلقی میشود. اینجاست که روان بودن مسیر رشد از میان میرود و فرد در وضعیتی گرفتار میشود که مفسر در تحلیل نیمهٔ دوم سورهٔ رعد توصیف میکند: وضعیتی که در آن پرسشها بیپاسخ میمانند و «حرفها ناتمام میماند» [۲۱]. اعوجاج فطرت، دقیقاً همان چیزی است که تجربهٔ روان بودن را از بین میبرد و متن را نیز بهتناسب آن، ناهموار و گسسته میکند.
این ایده که زبان و واژهها به انسان یاد میدهند به چه چیزی نگاه کنیم و چه چیزی را مهم بشماریم، در بحثی دربارهٔ نامگذاری و مفهومسازی مطرح میشود. سخنران با اشاره به ویتگنشتاین متأخر میگوید «زبان حاصل معیشت است؛ این که من چگونه زندگی میکنم، چه چیزی برای من مهم است، اینها روی این که چیز را باید نام بگذارم، چطور صحبت بکنم، کاملاً مؤثر است» (فلسفهٔ متن مقدس، جلسهٔ ۵ — آیهٔ بیّنه، نامگذاری و مفهوم سرساین) [۲۲]. اگر زبان حاصل معیشت باشد، آنگاه واژگانی که یک فرهنگ برای خوب و بد، زیبا و زشت، یا «کول» و ناکول به کار میبرد، مستقیماً از شیوهٔ زندگی و اولویتهای آن فرهنگ برمیآیند. در چنین بستری، روان بودن دیگر فقط یک احساس شخصی نیست، بلکه محصول یک نظام زبانی و معیشتی است که یا مسیر رشد را هموار میکند یا آن را مسدود میسازد.
نظام سرمایهداری، نمونهای از معیشتی است که به گفتهٔ او، شکاف میان لذتهای جسمانی و لذتهای معنوی را تشدید میکند. او توضیح میدهد که «بزرگترین گپ جایی است که شما میخواهید یک انسان که از اولی که به دنیا آمده تا مثلاً دوران بلوغ، لذتهای عمدهای که برده، همه در واقع لذتهای جسمانی هستند» (سرمایهسالاری، جلسهٔ ۳ — حکومتهای لیبرال دموکراتیک) [۲۵]. عبور از این لذتها به سوی لذتهای معنوی، جهشی دشوار است که نیازمند فشار آوردن به خود است. اما نظام سرمایهداری، با اشباع مداوم نیازهای فیزیولوژیک، این شکاف را عمیقتر میکند و «ما را در یک جایی متوقف میکند» [۲۷]. این توقف، دقیقاً نقطهٔ مقابل روان بودن است: روان بودن در این تحلیل، نه به معنای آسانی و بیدردسری، بلکه به معنای امکان حرکت در مسیر رشد است، حرکتی که سرمایهداری با وفور لذتهای سطحی، آن را به تعویق میاندازد.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
جایگاه والدین در روان فرزند؛ تظاهر اسماء الهی جلال و جمال (۲) / ج…
در تحلیل نسبت میان روان و بدن، مدرس از یک مسیر تاریخی و علمی حرکت میکند تا نشان دهد مرز میان آنچه روزگاری خرافه خوانده میشد و آنچه امروز علم مینامیم، چقدر لغزنده است. او با اشاره به باورهای کهن پزشکی میگوید: «در قدیم میگفتند که اگر یک نفر فلان حالت به او دست دهد، سرما میخورد. من این طور شنیده بودم که یک رگ دیوانگی است که اگر بجنبد آدم سرما میخورد» (دفاع عقلانی از دین، جلسهٔ ۲۸ — تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت) [۲۹]. این تصویر از یک رگ دیوانگی که حرکتش به سرماخوردگی میانجامد، در نگاه اول خرافهای پیشاعلمی به نظر میرسد، اما مفسر آن را صرفاً به سخریه نمیگیرد؛ بلکه آن را نقطهٔ شروعی برای یک چرخش مفهومی بزرگتر قرار میدهد. کشف ویروس سرماخوردگی، آن تبیین کهن را از اعتبار انداخت، اما این پایان ماجرا نبود.
چرخش اصلی در استدلال مفسر با ظهور ایمونولوژی و درک پیچیدگیهای سیستم ایمنی بدن رخ میدهد. او توضیح میدهد که علم به تدریج از مدل سادهٔ «عامل خارجی مهاجم» فاصله گرفت و به نقش تعیینکنندهٔ میزبان رسید: «کم کم پزشکی به طور کامل به این نتیجه رسید که مسأله این نیست که این باکتری یا این ویروس عامل این بیماری است. مسأله این است که بیماری وقتی ایجاد میشود که سیستم دفاعی بدن، در مقابل آن ویروس یا باکتری شکست بخورد» (دفاع عقلانی از دین، جلسهٔ ۲۸ — تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت) [۳۰]. در این دیدگاه، بدن انسان همواره میزبان عوامل بیماریزاست و سلامت، نه یک وضعیت ایستا، که حاصل یک دفاع پویا و موفق است. اینجاست که پای روان دوباره به میدان باز میشود، اما این بار نه از مسیر خرافه، که از مسیر شواهد علمی نوین.
سخنران با پیوند زدن یافتههای ایمونولوژی به روانشناسی، مسیر استدلال خود را کامل میکند و نشان میدهد که حالتهای روانی مانند افسردگی و اضطراب، از طریق ایجاد اختلالات هورمونی، مستقیماً کارکرد سیستم ایمنی را تضعیف میکنند. نتیجه آن است که فرد افسرده، نه به دلیل ورود یک ویروس جدید، بلکه به دلیل ناتوانی بدنش در مهار عوامل بیماریزای موجود، بیمار میشود. این تحلیل، مفهوم «معناداری» را از سطح یک تفسیر اسطورهای به سطح یک رابطهٔ علّی فیزیولوژیک ارتقا میدهد. دیگر بحث بر سر این نیست که یک گناه یا حالت درونی، عامل مستقیم و جادویی بیماری است؛ بحث بر سر این است که کیفیت روانی زندگی، بستر زیستی سلامت و بیماری را میسازد. این همان نقطهای است که علم، پس از یک انحراف طولانی، به شهود کهن دربارهٔ پیوند تن و روان بازمیگردد، اما این بار با زبانی تجربی و سازوکارهایی قابل ردیابی.
این الگوی چرخش و بازگشت، منحصر به حوزهٔ پزشکی نیست و مفسر آن را در قلمرو رؤیا نیز ردیابی میکند. او به یاد میآورد که در میانهٔ قرن نوزدهم، معنادار دانستن رؤیا در محافل علمی یک خرافه محسوب میشد: «صد و پنجاه سال پیش اگر شما به آدمی که در زمینهٔ سایکولوژی کار میکرد، میگفتید که رؤیا معنایی دارد، خرافه بود. رؤیا نتیجهٔ یک سری تأثرات حسی است که در زمان خواب ایجاد میشود، هیچ ربطی هم به هیچچیز ندارد» (دفاع عقلانی از دین، جلسهٔ ۲۸ — تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت) [۳۵]. این نگاه، رؤیا را به پدیدهای تصادفی و بیربط تقلیل میداد، درست مانند نگاه ویروسمحور به بیماری که نقش میزبان را نادیده میگرفت. اما مدرس با احتیاط، رؤیا را به عنوان شاهدی قطعی برای معناداری به کار نمیبرد، زیرا به اذعان خودش، روانکاوی «ساینس به معنای دقیقش محسوب نمیشود» [۳۵]. با این حال، اشاره به این چرخش تاریخی، کارکردی استدلالی دارد: نشان میدهد که حذف معنا از طبیعت، یک انتخاب روششناختی موقت بوده، نه یک حکم نهایی علمی.
در لایهای عمیقتر، مدرس این بحث را به یک روایت بنیادین دینی دربارهٔ رشد انسان پیوند میزند. او در جلسهای دیگر، ایدهٔ اصلی دین را نه یک مجموعه دستورالعمل، که یک مسیر رشد روانی معرفی میکند: «انسان قرار است همانطوری که در دوران جنینی رشد میکند و از موقعی که به دنیا میآید از زمان کودکی تا نوجوانی از نظر جسمانی رشد میکند، رشد روانی خود را ادامه بدهد و به جایی برسد. میزان رشدی که میکند آینده او را در آخرت تعیین میکند» (دفاع عقلانی از دین، جلسهٔ ۶۴ — داستان آفرینش و نقش ابلیس، تاریخچه جوامع دینی، و مسئله قبله و مناسبات جامعه دینی) [۳۲]. در این تصویر، روان انسان نه یک لوح سفید، که موجودیتی در حال صیرورت است که کیفیت این صیرورت، سرنوشت نهایی او را رقم میزند. اینجا دیگر «معنا» فقط یک ویژگیِ پدیدههای بیرونی مثل بیماری یا رؤیا نیست، بلکه خودِ زندگی انسان، از اساس، یک پروژهٔ معنادار برای رشد تعریف میشود.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
ایا اعتقاد به یک چیز تخیلی میتواند به انسان ارامش واقعی دهد؟
پرسش از نسبت میان باور و آرامش روانی، در این گفتارها نه با یک پاسخ ساده، بلکه با یک چرخش استدلالی مواجه میشود. سخنران بهجای آنکه صرفاً بپذیرد یک باور تخیلی میتواند تسکینبخش باشد، بار اثبات را بر دوش مدعی این امکان میگذارد و از او شاهد عینی طلب میکند. او خطاب به مخاطب خود میگوید: «تو فقط ميگویي ميشود، بايد شاهد ارائه بدهید» (تفسیر سوره یوسف، جلسه ۱۰ — نظریه تکامل، خلقت، مرور اجمالی آیات ابتدایی سوره یوسف) [۳۹]. این درخواست، بحث را از سطح گمانهزنی نظری به سطح شواهد بالینی و روانشناختی میکشاند و نشان میدهد که معیار سنجش در اینجا، نه احساس خوشایند لحظهای، که تطابق با ساختار واقعی روان انسان است.
محور استدلال سخنران بر این اصل روانشناختی بنا میشود که سلامت روان، محصول مواجهه با واقعیت است و گریز از آن به آشفتگی میانجامد. او با ارجاع به رویکردهای درمانی، این نکته را برجسته میکند که «شواهد نشان ميدهد که وقتي فرد با واقعيات زندگي اش مواجه ميشود به آرامش ميرسد» (تفسیر سوره یوسف، جلسه ۱۰ — نظریه تکامل، خلقت، ادامه سوره یوسف) [۴۰]. این گزاره، سنگ بنای تحلیل او را شکل میدهد: اگر آرامش واقعی تنها از دل تطابق با واقعیت بیرون میآید، آنگاه هر باوری که به چنین آرامشی منجر شود، نمیتواند سراسر تخیلی و بیپایه باشد. به بیان دیگر، نتیجهٔ روانی یک باور، شاهدی بر نسبت آن با حقیقت میشود.
در همین راستا، سخنران میان دو نوع باور تمایزی قاطع قائل میشود: باوری که با روان هماهنگ است و باوری که آن را دچار تعارض میکند. او پذیرش خدا را در دستهٔ اول قرار میدهد و تصریح میکند که «من ميگویم اينكه پذيرش خدا به ما آرامش ميدهد اتفاقا با روان ما منطبق است پس واقعي» (تفسیر سوره یوسف، جلسه ۱۰ — نظریه تکامل، خلقت، ادامه سوره یوسف) [۴۱]. این استدلال، یک دور باطلِ ساده نیست که صرفاً آرامش را نشانهٔ حقیقت بداند؛ بلکه مدعی است که ساختار روان انسان بهگونهای طراحی شده که تنها در پیوند با یک حقیقت متعالی به تعادل میرسد. در مقابل، باور به تصادفِ محض در خلقت، از آنرو که معنای زندگی را تهی میکند، بهعنوان عاملی روانپریش معرفی میشود.
برای تقویت این ادعا، سخنران به یک تجربهٔ زیسته ارجاع میدهد که در آن، دشواریِ واقعیِ زیستن با یک باورِ تهی از معنا به تصویر کشیده میشود. او از دوستِ ملحد خود نقل میکند که گفته بود: «تازه متوجه شدم كه اكثر قريب به اتفاق آدم هايي كه ميگویند ما ملحديم فقط اداش را در مياورند،و باورت نميشود که چقدر سخت است، اصلا هيچ معني اي نيست، همه چيز با تصادف» (تفسیر سوره یوسف، جلسه ۱۰ — نظریه تکامل، خلقت، ادامه سوره یوسف) [۳۹]. این روایت، نه یک برهان منطقی، که یک شاهد روانشناختی است: پذیرش فقدان کامل معنا، چنان بار سنگینی بر روان تحمیل میکند که بسیاری از مدعیان آن، در عمل توان تحمل لوازم واقعیاش را ندارند.
با این حال، مدرس در جای دیگری از گفتارها، رویکردی متفاوت را پیش میکشد که در ظاهر با این موضع سختگیرانه در تنش است. او در بحثی دربارهٔ روش اثبات تئوریها، توصیه میکند که «واقعاً طوری رفتار کنید که انگار درست است، بروید جلو» (تفسیر سوره کهف، جلسه ۸ — متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف) [۴۴]. این گزاره، که بهظاهر دعوت به پذیرش یک فرض پیش از اثبات قطعی آن است، ممکن است با نفی باورهای تخیلی ناسازگار به نظر برسد. اما مفسر این رفتار را نه بهعنوان یک راهحل نهایی برای آرامش، که بهعنوان یک «استعداد ذهنی» و یک ابزار روششناختی برای پیشروی در مسیر تفکر معرفی میکند [۴۵]. این توانایی، به فرد اجازه میدهد تا از فلجِ ناشی از تردید مطلق رها شود و مسیر آزمون یک ایده را طی کند، بیآنکه لزوماً آن را حقیقت نهایی پنداشته باشد.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
جنسیت در قرنهای جدید
گذار از نگاه دینی به نگاه علمی، نخستین چرخشی است که مدرس در تحلیل جنسیت در قرنهای جدید بر آن انگشت میگذارد. او این تحول را با جهشی تاریخی توصیف میکند: «اگر یک جهشی انجام دهیم و بیاییم به قرنهای جدید ناگهان ورق برمیگردد. اولاً این بحث کردن دربارهٔ مسائل جنسی وارد حیطهٔ سایِنس شده، در روانکاوی و روانشناسی در موردش بحث میکنند و دیگر دیدگاهها آن دیدگاههای دینی نیست» (تفسیر سوره نور، جلسه ۵ — تفصیل آیه نور، قرآن و جنسیت، خودمحوری مانع رشد) [۵۲]. در این چارچوب تازه، دیگر سخن از گناه یا حلال و حرام نیست، بلکه غریزهٔ جنسی بهمثابهٔ یک نیروی روانیِ قابل مطالعه درمیآید. این تغییر پارادایم، مفهوم «روان» را از یک امر اخلاقی به یک موضوع تجربی و بالینی تبدیل میکند و راه را برای تحلیلهایی باز میکند که در آن سلامت و بیماری روانی با نحوهٔ مدیریت این غریزه گره میخورد.
در مرکز این نگاه علمی، الگوی فرویدی قرار میگیرد که مدرس آن را با تأکید بر مفهوم انرژی روانی توضیح میدهد. از نگاه فروید، غریزهٔ جنسی نه یک میل حاشیهای، که منبع اصلی نیروی روانی انسان است. سخنران این دیدگاه را چنین تقریر میکند: «فروید بیشتر از هر چیزی تأکید دارد بر اینکه که کاربرد غریزهٔ جنسی این است که همهٔ انرژی روانی انگار از آنجا نشأت میگیرد؛ بنابراین یک رابطهٔ جنسی سالم داشتن مفید است به دلیل اینکه به شما انرژی میدهد» (تفسیر سوره نور، جلسه ۵ — تفصیل آیه نور، قرآن و جنسیت، خودمحوری مانع رشد) [۵۳]. در این تصویر، سرکوب جنسی نه یک فضیلت اخلاقی، که خطری برای تعادل روانی محسوب میشود و فرد را به سمت رخوت، انفعال، و بیماریهای عصبی سوق میدهد. روان در اینجا دیگر عرصهٔ تکلیف نیست، بلکه میدانی برای تخلیه یا انسداد انرژیای است که خاستگاهش در بدن و غریزه قرار دارد.
اما سخنران صرفاً به گزارش این چرخش پارادایمی بسنده نمیکند، بلکه زمینهٔ ماتریالیستی آن را نیز آشکار میسازد. او تصریح میکند که این نگاه علمی به جنسیت، در بستری از مادهباوری و نفی دین شکل گرفته است: «اصلاً در دیدگاه فروید طبیعی است که با آن موضع ماتریالیسمی که دارد و واقعاً نگاه کاملاً منفی نسبت به مسیحیت و دین دارد، حرفی از گناهآلود بودن و اینها به عنوان یک نظریهٔ علمی نباید بشنویم» [۵۴]. این جمله نشان میدهد که از منظر مفسر، علمزدگی در باب جنسیت به معنای کنار گذاشتنِ بیطرفانهٔ دین نیست، بلکه خود برآمده از یک موضع فلسفی خاص است که امر قدسی را از دایرهٔ تحلیل بیرون میراند. در نتیجه، روانِ مدرن در همان حال که از قید احکام دینی رها میشود، در چارچوبی ماتریالیستی تعریف میگردد که ابعاد غیرمادی تجربهٔ انسانی را نادیده میگیرد.
در ادامهٔ بحث، مدرس از دریچهٔ متفاوتی به مسئلهٔ جنسیت و روان مینگرد و آن را با نظامهای مجازات پیوند میزند. او با ارجاع به تحلیل فوکو در کتاب «مراقبت و تنبیه»، تمایزی میان مجازات جسمانی در گذشته و فشار روانی در دنیای مدرن ترسیم میکند. در حالی که در قدیم مجازاتهایی مانند شلاق، بدن را هدف میگرفتند و سپس فرد آزاد میشد، امروزه زندان با قطع روابط اجتماعی، روح را تحت فشار میگذارد. او تأکید میکند که «در زندانبودن در واقع فشارآوردن به روح فرد است. ممکن است بسیار هم از زندانی پذیرایی کنند و جسم او هیچ مشکلی نداشته باشد؛ ولی روابطش را با عالم خارج قطع کردهاند و او دچار نوعی عذاب روحی شده است» (تفسیر سوره نور، جلسه ۱۷ — دوگانگیهای زن و مرد، مفهوم کلمه و آثار دخالت محیط بیرون در خانواده) [۵۵]. این تحلیل نشان میدهد که درک مدرن از مجازات، بهجای تنبیه بدنی، بر دستکاری روان و ایجاد رنج روحی متمرکز شده است.
این تغییر از جسم به روح در نظام کیفری، برای مفسر صرفاً یک پیشرفت انسانی نیست، بلکه نشانهٔ نوعی بیتوجهی مدرن به امر ملموس و اولویتیافتن فشارهای نامرئی است. او تصریح میکند که این چرخش، ریشه در نگاه کالایی و مادی دنیای جدید دارد: «در دنیایی زندگی میکنیم که به جسم بسیار احترام میگذارند و به روح توجهی نمیکنند؛ بهدلیل اینکه ملموس نیست و جنبۀ کالایی هم ندارد» [۵۶]. در اینجا روان به عرصهای تبدیل میشود که هم میتوان بر آن فشار آورد و هم چون قابل خرید و فروش نیست، در نظام ارزشگذاری مدرن نادیده گرفته میشود. مفسر با افزودن این نکته که «منظور از روح لزوماً موجودی مجرد نیست؛ بلکه مقصود مسائل روانی است» [۵۷]، مرز میان مفهوم دینی روح و مفهوم روانشناختی آن را مشخص میکند و بحث را در همان زمین علمی نگه میدارد.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
نسبت ایمان، کفر و کتاب منیر در جهان امروز
گفتارهای این جنبه، مفهوم «روان» را نه در خلأ، بلکه در بطن تنشی میان ایمان و کفر در جهان معاصر میکاوند. نقطهٔ عزیمت مفسر، هشداری دربارهٔ ناهماهنگیهای پنهان در ذهن انسان امروز است؛ ناهماهنگیای که از تغذیهٔ فکری از منابع متعارض سرچشمه میگیرد. او تصریح میکند که «اصولاً در جامعهشناسیها من به شدت میخواهم تأکید کنم هر نوع جامعهشناسی و بحث سیاسی، در نهایت بر اساس یک تصور خداگاه یا ناخداگاه از انسان شکل میگیرد» (تفسیر سوره حج، جلسهٔ ۱۵ — نسبت ایمان و کفر در جهان معاصر، سنت دینی و مدرنیته، و فرهنگ مدرن) [۶۳]. این تصور بنیادین از انسان، که میتواند او را «شبیه گرگ» یا «شبیه فرشته» ببیند، مستقیماً بر روان فرد اثر میگذارد، زیرا نسخههای سیاسی و اجتماعی برآمده از آن، بیآنکه فرد آگاه باشد، با لایههای ایمانی او درگیر میشوند و روان را به میدان نبردی از باورهای ناسازگار بدل میکنند.
این ناسازگاری درونی، که سخنران آن را محصول مطالعهٔ ناآگاهانه میداند، وضعیت روانی ویژهای را در نسبت با «کتاب منیر» شکل میدهد. او استدلال میکند که ذهن انسان لزوماً ساختاری منسجم و یکپارچه ندارد، بلکه «دقیقاً ناسازگاریها از اینجا میآید که شما از منابر مختلف دارید دانش میگیرید، کتاب میخوانید و هر کدام ممکن است بدون اینکه شما متوجه باشید در اساس مبانی متعارضی نوشته شده باشد» (تفسیر سوره حج، جلسهٔ ۱۵ — نسبت ایمان و کفر در جهان معاصر، سنت دینی و مدرنیته، و فرهنگ مدرن) [۶۵]. در این میان، «کتاب منیر» نه بهعنوان یک منبع دانش در کنار سایر منابع، بلکه بهعنوان معیاری برای سنجش و آشکارسازی این تعارضهای پنهان مطرح میشود. روانِ مؤمن در جهان امروز، بهطور مداوم در معرض ایدههایی قرار دارد که مبانی انسانشناختیشان با ایمان دینی او در تضاد است، و این تضاد تا پیش از آنکه به بحرانی آگاهانه تبدیل شود، بهصورت یک التهاب خاموش در روان او جریان دارد.
سخنران برای گریز از این تلاطم روانیِ ناخودآگاه، مسیری را ترسیم میکند که در آن، ایمان نه یک باور ایستا، بلکه نیرویی پالاینده و انسجامبخش است. او هشدار میدهد که «کاملاً ممکن است مبانی آن کتابی که خواندهاید با مبانی دینی که جاهای دیگری دارید به کار میبرید، مثلاً ایمان دینی دارید، متعارض باشد و شما اینها را با هم به خوبی نتوانسته باشید اصلاً در ذهن خودتان کوهرنت کنید» [۶۴]. این ناتوانی در «کوهرنت» کردن، توصیفی از یک روانِ متلاشی و چندپاره است که در آن، کفر نه بهمعنای انکار آگاهانهٔ خدا، بلکه بهصورت پذیرش خزندهٔ مبانیای متجلی میشود که با ایمان در ستیزند. بنابراین، سلامت روان در این چارچوب، با توانایی تشخیص این مبانی متعارض و حفظ انسجام درونی تحت لوای «کتاب منیر» گره میخورد.
در نقطهٔ مقابل این روانِ متلاشی و منفعل، مفسر الگوی «حج» را بهعنوان یک سازوکار فعال برای تحول روانی مطرح میکند. او با اشاره به حجگزاران گذشته که «واقعاً زندگیشان را تحویل میدادهاند» و با «انتظار روانی آماده برای تحولات بزرگ» به این سفر میرفتند [۶۷]، نشان میدهد که ایمان در بستر یک آیین، میتواند روان را از مدار روزمرگی و انفعال خارج کند. این خروج، خود اقدامی در برابر نوعی کفر عملی است؛ کفری که نه در بیان، بلکه در غرقشدگی کامل در «مسائل روزمره»، «شغل و امرار معاش» و «درگیریهایی که روزمره خانوادگی و اجتماعی دارند» ریشه دارد [۶۸]. روانِ اسیر در این روزمرگی، حتی اگر در ظاهر مؤمن باشد، در عمل از پویایی و آمادگی برای تحول که لازمهٔ ایمان زنده است، تهی میشود.
آیین حج، در تحلیل مفسر، دقیقاً با شکستن این چرخهٔ روزمرگی، فضایی برای یک «تحول اساسی» در روان فراهم میکند. او با رد تصویر سینمایی از تحول آنی، بر این نکته تأکید میکند که «در سفر، حتی سفرهای غیرقدسی هم گاهی آدمها امکان این را پیدا میکنند که یک تغییر اساسی در خودشان ایجاد کنند» [۶۸]. این تغییر، حاصل فاصلهگرفتن فیزیکی و روانی از ساختارهای تثبیتشدهٔ زندگی است. در بستر حج، این فاصلهگیری با نیتی مقدس گره میخورد و روان را از وضعیت پذیرندگی منفعل در برابر ایدههای متعارض جهان جدید، به وضعیت عاملیتی فعال برای بازسازی خود بر اساس معیارهای «کتاب منیر» سوق میدهد.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
تحلیل کلان یکپارچه
در میان گفتارهای این مجموعه، «روان» نه بهعنوان یک مفهوم انتزاعی و ایستا، بلکه همچون عرصهای پویا و شکننده ظاهر میشود که همواره در معرض فروپاشی، انسداد، یا تحول است. نقطهٔ آغازین این تصویر، نه تعریف روان سالم، که ترسیم مرگ آن پیش از مرگ تن است. مدرس با تکیه بر خوانش یونگ از نیچه، این ایده را محور تحلیل قرار میدهد و تصریح میکند: «روانت حتی زودتر از تنت خواهد مرد. پس دیگر از هیچ چیز ندارد. تأکید یونگ که، به نظر من، جذاب است روی این جمله است: روانت حتی زودتر از تنت خواهد مرد» (روانکاوی و فرهنگ، جلسه مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون — مرگ روان پیش) [۱]. این تأکید، روان را از یک همراه همیشگی به نیرویی شکننده بدل میکند که میتواند پیش از فروپاشی جسمانی از کار بیفتد و زندگی را به نوعی بقای تهی تبدیل کند. برای عینیسازی این فروپاشی، سخنران به سرنوشت نیچه ارجاع میدهد و او را مصداقی استثنایی معرفی میکند که «در سال ۱۸۸۹، این آدم به یک معنایی از روانی مرد، در حالی که ده سال تنش بدون روانش زندگی کرد. به نوعی زندگی گیاهی که هیچ نوع ادراکی از خودش نشان نمیداد، هیچ کاری نمیکرد، فقط همینجور انگار تنش زنده بود» [۲]. در این تصویر، روان با کارکرد ادراک و عاملیت گره میخورد؛ جایی که ادراک از میان برود، آنچه باقی میماند صرفاً یک زیست گیاهی است.
با این حال، سخنران بلافاصله میان نیت نیچه و خوانش یونگ فاصله میگذارد و میگوید: «خوب، واضح است که نیچه اینجا چیزی یک همچین منظوری ندارد، ولی این عبارت از داری یونگ به شدت حالات پیشگویانه دارد» [۲]. این احتیاط مهم است، زیرا نشان میدهد که «مرگ روان» در این تحلیل، نه یک مفهوم فلسفی در دستگاه خود نیچه، بلکه ابزاری هرمنوتیکی از سوی یونگ است که از خلال متن زرتشت، سرنوشت نویسنده را پیشبینی میکند. گام بعدی تحلیل، پیوند زدن این مرگ روانی به یک تصویر نمادین درونمتنی است: صحنهٔ بندباز در کتاب چنین گفت زرتشت. او اشاره میکند که همدلی عمیق زرتشت با بندباز مرده، در حالی که از آدمهای زندهٔ بازار رویگردان است، برای یونگ «برهان کافی» است تا بندباز را به خود نیچه نزدیک بداند [۳]. این صحنه بهمثابهٔ رؤیایی نمادین از کل زندگی نیچه خوانده میشود؛ بندبازی که حضور یک مزاحم (شیطان یا سایه) و یک سهو نهایی، سقوط و مرگ روانی او را رقم میزند. در این خوانش، روان نه فقط یک ظرفیت فردی، بلکه عرصهای برای نبرد با سایههای سرکوبشده است که شکست در آن، پیش از مرگ تن، زندگی را از معنا تهی میکند.
این ایدهٔ سایهٔ عظیم و انکار واقعیتهای درونی، در ادامهٔ گفتارها بسط بیشتری مییابد. مدرس در تحلیل تناقضهای گفتار نیچه، از وجود «یک سایه عظیم» سخن میگوید که نیچه نمیخواهد با آن مواجه شود و این انکار، به بزرگتر شدن سایه و ساختن تصویری واهی از خود میانجامد [۷]. نکتهٔ قابل تأمل در این تحلیل آن است که مدرس محتوای دقیق سایه را در اولویت دوم قرار میدهد و میگوید: «خود این سایه بزرگ داشتن شاید مهمتر از این باشد که محتواش آن سایه چیست؟ » [۹]. این گزاره نشان میدهد که در فهم «مرگ روان»، آنچه تعیینکننده است نه صرفاً یک ضربهٔ بیرونی یا یک عقدهٔ مشخص، بلکه پویایی انکار و بزرگشدن سایه است. روان در این چارچوب، موجودیتی پویا و رابطهای است که سلامت آن به مواجهه با تناقضهای درونی وابسته است و مرگ آن، پیش از هر چیز، یک واقعهٔ رابطهای میان خودآگاه و ناخودآگاه است.
اگر مرگ روان در تحلیل یونگ، نتیجهٔ نبرد با سایههای درونی است، در بحث از فرمت نماز، روان بودن یک عمل به عاملی بیرونی، یعنی بستر اجتماعی و سنت عملی، گره میخورد. مدرس با یک تمرین ذهنی آغاز میکند تا نشان دهد انتقال یک عمل پیچیده از طریق متن نوشتاری چقدر دشوار است. او از مخاطب میخواهد تصور کند میخواهد راهنمایی برای نماز بنویسد، بیآنکه تصویری از یک فرد نمازگزار دیده باشد. سپس نتیجه میگیرد: «هيچ کس نمي تواند بدون ديدن کسي که نماز مي خواند،مفهوم چيزهايي مثل سجده را درک کند» (مقدمهای بر فهم قرآن، جلسه ۱۸ — نقد سه گانه روان، معنی واژگان ایمان، صلوة، رشد) [۱۰]. این استدلال، «روان» را نه در کلمات، بلکه در بستر یک سنت عملی زنده جستجو میکند؛ جایی که فهم یک عمل، وابسته به مشاهده و مشارکت است، نه صرفاً خواندن دستورالعمل. این ایده با چالشی دربارهٔ جامعیت متون فقهی سنتی روبهرو میشود. وقتی مخاطب پیشنهاد میکند که میتوان محتوای رسالههای عملیه را به راهنمای فرضی اضافه کرد، سخنران با صراحت پاسخ میدهد: «واقعا فکر مي کنيد که در رساله بطور کامل فرمت نماز تعريف شده است؟ » [۱۱]. این پرسش، مرز میان دانش مدون و تجربهٔ زیسته را برجسته میکند.
مفسر سپس این بحث را به سطح متن قرآن میبرد و به کمبود جزئیات در آن اشاره میکند. او با قاطعیت میگوید: «رکوع در قرآن تعريف نمي شود» [۱۱]. این گزاره، یک خلأ آگاهانه در منبع اصلی را نشان میدهد. اگر قرآن به عنوان یک متن هدایتگر، از شرح جزئیات یک عمل عبادی محوری مانند نماز صرفنظر کرده، پس شاید معیار «روان» بودن یک عمل دینی، نه در دقت دستورالعملهای مکتوب، بلکه در وضوح و بداهت آن برای مخاطبان اولیهاش نهفته باشد. این ایده با اشاره به یک عمل مقدماتی دیگر تقویت میشود. مفسر به وضو اشاره میکند و میگوید که قرآن دستور آن را به دلیل سادگی، در حد یک جمله بیان کرده است. او استدلال میکند که همانطور که مسلمانان حق ندارند برای وضو از خود ابتکار داشته باشند، برای نماز نیز نباید چنین حقی داشته باشند. سپس به این نکتهٔ کلیدی میرسد که «در اين آيه همه مي فهمند که منظوراز "صلوه" چيست» [۱۲]. این جمله، مفهوم «روان» را از یک ویژگی متنی به یک ویژگی اجتماعی تغییر میدهد: یک عمل زمانی روان است که برای جامعهای که آن را اجرا میکند، کاملاً شناختهشده و بینیاز از توضیح باشد. در ادامه، مفسر این تحلیل را با یک مشاهدهٔ زبانشناختی از قرآن محکمتر میکند. او متذکر میشود که واژهٔ «صلوه» همواره به صورت معرفه (الصلوه) در قرآن آمده است. نتیجهگیری او این است: «براي مومنيني که اين کلمه را مي شنيدند،ابهامي در چگونگي فرمت نماز وجود نداشته است» [۱۲]. اینجا «روان» به معنای شفافیت یک مفهوم در یک بستر تاریخی و اجتماعی مشخص تعریف میشود؛ شفافیتی که با گذر زمان و جدا شدن از آن بستر، ممکن است به ابهام تبدیل شود.
این نگاه به روانبودن یک عمل، پیامدهای مهمی برای فهم متن مقدس دارد. مفسر اذعان میکند که «شرع فوق العاده در قرآن ناقص است وتنها به رئوس مطالب اشاره شده است» [۱۲]. این «نقص» اما یک نقصِ سهوی نیست، بلکه میتواند نشاندهندهٔ یک رویکرد عامدانه باشد. اگر قرآن به جای ارائهٔ یک کتاب راهنمای جامد، تنها به اصول کلی اشاره میکند، پس روانبودن دین در گرو پویایی و انعطافپذیری آن در انطباق با زمینههای مختلف است، نه در جمود بر یک فرمت مکتوب. در نهایت، این بحث به یک دوگانهٔ تفسیری میرسد. وقتی مخاطب میگوید شاید انسان بیش از حد به این جزئیات اهمیت میدهیم، مفسر با طرح دیدگاهش مسیر را جمعبندی میکند. او توضیح میدهد که استفاده از واژهٔ معرفه «الصلوه» نشان میدهد که این عمل برای مخاطبان اولیه کاملاً شناختهشده بوده است. بنابراین، «روان» بودن یک حکم یا عمل در بستر نزول، به معنای بداهت آن برای اهل آن زمان و مکان است. چالش اصلی، بازسازی آن بداهت و فهم زمینهای است که یک عمل را برای یک جامعه «روان» میکرد، بیآنکه آن را به یک فرمول خشک و غیرقابل انعطاف تقلیل داد.
اگر روانبودن یک عمل دینی به بستر اجتماعی و بداهت آن برای مخاطبان اولیه وابسته است، در نیمهٔ دوم سورهٔ رعد، این روانبودن به کیفیتی تجربهشونده در مواجهه با خود متن تبدیل میشود. مفسر با صحنهای از پرسشهای بیپاسخ روبهرو میشود که ساختار آن، حالتی از تعلیق و ناتمامی را در ذهن شنونده بازتولید میکند. او توضیح میدهد که چرا خواندن این قطعه برخلاف بخشهای روان سوره، دشوار و حتی مأیوسکننده است: «انگار تطبیق فرم و محتوا است. به قسمت بد سوره رسیدهایم؛ داریم این آدمهای اهل باطل را میبینیم» (رعد، جلسهٔ ۳ — حق، محتوای اصلی سوره؛ انسان و اقوام؛ تحلیل ساختاری و محتوایی نیمه دوم سوره و روان نبودن بعضی از قسمتهای قرآن) [۲۱]. اینجا «روان» نه یک ویژگی ادبی انتزاعی، بلکه کیفیتی است که در بخشهای مربوط به اهل حق با نشاط همراه است و در بخشهای مربوط به اهل باطل با سنگینی و انسداد. مفسر با این مشاهده، روان بودن را به محتوای اخلاقی و وضعیت درونی شخصیتهای متن گره میزند، نه صرفاً به زیبایی لفظی.
همین پیوند میان سلامت درونی و کیفیت تجربه، در گفتاری دیگر با ارجاع به انجیل توماس بسط مییابد. مفسر نقل میکند که مسیح به پیروان خود میگفت «آن کاری را که دوست دارید انجام دهید نه آن کاری که از آن بدتان میآید» (رعد، جلسهٔ ۳ — حق، محتوای اصلی سوره؛ انسان و اقوام؛ تحلیل ساختاری و محتوایی نیمه دوم سوره و روان نبودن بعضی از قسمتهای قرآن) [۱۹]. سپس توضیح میدهد که آدم سالم، بهطور طبیعی از کار خوب خوشش میآید و از کار بد بدش میآید. این استدلال، روان بودن را از سطح متن فراتر میبرد و آن را به شاخصی برای سلامت فطرت تبدیل میکند: کسی که فطرتش دستنخورده باشد، مسیر رشد را نه از روی اجبار، بلکه با تمایل درونی طی میکند. در این معنا، «روان» معادل هماهنگی با یک نظم درونی است که پیش از هر شریعت تفصیلی، جهت درست را نشان میدهد. اما مدرس بلافاصله هشدار میدهد که این فطرت میتواند دچار اعوجاج شود و نتیجهٔ آن، وارونگی کامل در تشخیص خوب و بد است. او با طنزی تلخ اشاره میکند که «نظر او کول (cool) بیاید. الان به کارهای خیلی» [۲۰]. این واژهٔ عامیانه، نشانهٔ یک جابهجایی ارزشی است که در آن، زشتی نه فقط پذیرفتنی، بلکه جذاب و «با حال» تلقی میشود. اینجاست که روان بودن مسیر رشد از میان میرود و فرد در وضعیتی گرفتار میشود که مفسر در تحلیل نیمهٔ دوم سورهٔ رعد توصیف میکند: وضعیتی که در آن پرسشها بیپاسخ میمانند و «حرفها ناتمام میماند» [۲۱]. اعوجاج فطرت، دقیقاً همان چیزی است که تجربهٔ روان بودن را از بین میبرد و متن را نیز بهتناسب آن، ناهموار و گسسته میکند.
این ایده که زبان و واژهها به انسان یاد میدهند به چه چیزی نگاه کنیم و چه چیزی را مهم بشماریم، در بحثی دربارهٔ نامگذاری و مفهومسازی مطرح میشود. سخنران با اشاره به ویتگنشتاین متأخر میگوید «زبان حاصل معیشت است؛ این که من چگونه زندگی میکنم، چه چیزی برای من مهم است، اینها روی این که چیز را باید نام بگذارم، چطور صحبت بکنم، کاملاً مؤثر است» (فلسفهٔ متن مقدس، جلسهٔ ۵ — آیهٔ بیّنه، نامگذاری و مفهوم سرساین) [۲۲]. اگر زبان حاصل معیشت باشد، آنگاه واژگانی که یک فرهنگ برای خوب و بد، زیبا و زشت، یا «کول» و ناکول به کار میبرد، مستقیماً از شیوهٔ زندگی و اولویتهای آن فرهنگ برمیآیند. در چنین بستری، روان بودن دیگر فقط یک احساس شخصی نیست، بلکه محصول یک نظام زبانی و معیشتی است که یا مسیر رشد را هموار میکند یا آن را مسدود میسازد. نظام سرمایهداری، نمونهای از معیشتی است که به گفتهٔ او، شکاف میان لذتهای جسمانی و لذتهای معنوی را تشدید میکند. او توضیح میدهد که «بزرگترین گپ جایی است که شما میخواهید یک انسان که از اولی که به دنیا آمده تا مثلاً دوران بلوغ، لذتهای عمدهای که برده، همه در واقع لذتهای جسمانی هستند» (سرمایهسالاری، جلسهٔ ۳ — حکومتهای لیبرال دموکراتیک) [۲۵]. عبور از این لذتها به سوی لذتهای معنوی، جهشی دشوار است که نیازمند فشار آوردن به خود است. اما نظام سرمایهداری، با اشباع مداوم نیازهای فیزیولوژیک، این شکاف را عمیقتر میکند و «ما را در یک جایی متوقف میکند» [۲۷]. این توقف، دقیقاً نقطهٔ مقابل روان بودن است: روان بودن در این تحلیل، نه به معنای آسانی و بیدردسری، بلکه به معنای امکان حرکت در مسیر رشد است، حرکتی که سرمایهداری با وفور لذتهای سطحی، آن را به تعویق میاندازد.